根據(jù)縣教體局工作總體部署，以習(xí)慣養(yǎng)成教育為抓手，以提高課堂教學(xué)效益為核心，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為關(guān)鍵，以“新芽”教育為根基，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校特色創(chuàng)建，使我校教學(xué)工作上水平、有特色，有品位，特制定本發(fā)展規(guī)劃。

一、提升課程實(shí)施水平，打造新芽教育教學(xué)

1、規(guī)范落實(shí)三級(jí)課程管理，不斷深挖課程資源。嚴(yán)格按照上級(jí)有關(guān)規(guī)定，開全課程，開足課時(shí)，增強(qiáng)貫徹落實(shí)課程方案的法治意識(shí)，提高課程實(shí)施水平。本年度學(xué)校將進(jìn)一步完善學(xué)校課程、和德育課程體系，確立“主題月”，舉辦藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等特色實(shí)踐活動(dòng)，依托錄播室平臺(tái)，不斷積累教學(xué)資源，不斷提升學(xué)校課程實(shí)施水平，進(jìn)一步補(bǔ)充我校的課程資源。

2、加強(qiáng)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃研究，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。深入推進(jìn)“新芽教育”體系建設(shè)，在上學(xué)期探索改革的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深入分析體系建設(shè)中碰到的困難，商討出具體的解決方案。從“課程立意、素養(yǎng)培育”這一高度出發(fā)，著力架構(gòu)要素全面、內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、素養(yǎng)凸顯的校本課程的整合、開發(fā)與建設(shè)。以“文化涵養(yǎng)課、和美養(yǎng)成課、紅色德育課、成長(zhǎng)體驗(yàn)課、特色慧體課”為根，通過(guò)“四位一體”校本課程的構(gòu)建，將課程分別融入到課堂、課間、課輔和各項(xiàng)活動(dòng)之中，逐步打造和完善具有我校教學(xué)特色和創(chuàng)新意識(shí)的特色發(fā)展之路。

二、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高

1、細(xì)化教學(xué)管理，加大督查力度。采用定期檢查與隨機(jī)抽查的方式，通過(guò)教干包年級(jí)，對(duì)晨讀、午間寫字、課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、考勤等進(jìn)行不定時(shí)抽查，抽查結(jié)果記入教師量化，堅(jiān)決杜絕部分教師鉆制度空子、逃避學(xué)校管理紕漏的現(xiàn)象。堅(jiān)持請(qǐng)銷假制度，請(qǐng)假凡是不滿一節(jié)課的，一律按一節(jié)課計(jì)算，請(qǐng)假時(shí)，回校后要到教導(dǎo)處銷假。

2、加強(qiáng)常規(guī)檢查，注重過(guò)程管理。根據(jù)縣教研室的要求，結(jié)合我校實(shí)際，每學(xué)期學(xué)校常規(guī)檢查不少于三次，在檢查過(guò)程中，檢查人員要盡職盡責(zé)，做到公平公正，學(xué)校召開全體教師會(huì)，及時(shí)通報(bào)和解決檢查中出現(xiàn)的問(wèn)題。加強(qiáng)作業(yè)布批督查，重點(diǎn)關(guān)注作業(yè)的設(shè)置、布批。

3、激活教研評(píng)價(jià)，發(fā)揮教研職能。教研員是學(xué)校教學(xué)工作的組織者和實(shí)施者，教研員職能的發(fā)揮直接影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。本年度，學(xué)校將完善和加大對(duì)教研員的評(píng)價(jià)力度，充分發(fā)揮各教研員的職能作用，各教研員根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，要緊緊圍繞教學(xué)工作，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，定期組織有關(guān)的教研活動(dòng)，工作上要獨(dú)當(dāng)一面，思路上要大膽創(chuàng)新，力爭(zhēng)本學(xué)科的教研工作在全縣、乃至市內(nèi)有特色，有影響。

4、優(yōu)化工作評(píng)價(jià)，提升教學(xué)治理。一是改進(jìn)和優(yōu)化常規(guī)教學(xué)工作的評(píng)價(jià)機(jī)制，細(xì)化內(nèi)容，落實(shí)管理。采用綜合、專項(xiàng)、日常工作等相結(jié)合的方式，對(duì)教師的德、能、勤、績(jī)等方面進(jìn)行全方位的監(jiān)督管理，增加教師教學(xué)治理自覺。二是按照分層分級(jí)管理的原則，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)薄弱班級(jí)和學(xué)科的指導(dǎo)管理。通過(guò)教干、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)、教師等層級(jí)管理的建設(shè)，打造學(xué)校管理聯(lián)合體。嘗試對(duì)教干、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)等采用捆綁評(píng)價(jià)、優(yōu)秀年級(jí)組、學(xué)科組等認(rèn)定評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)的方式，切實(shí)發(fā)揮其主體、主動(dòng)、聯(lián)動(dòng)管理作用。

三、增強(qiáng)校本教研實(shí)效，提高教學(xué)研究水平

學(xué)校本著問(wèn)題即課題、教學(xué)即研究、成長(zhǎng)即成果的指導(dǎo)思想，基于問(wèn)題導(dǎo)向，立足學(xué)校需求。走“發(fā)現(xiàn)-計(jì)劃-行動(dòng)-反思-完善”的行動(dòng)研究之路。切實(shí)解決學(xué)校面臨的重點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題，提高教研效果。本年度主要抓好以下幾項(xiàng)工作：

1、加強(qiáng)習(xí)慣培養(yǎng)，著眼能力發(fā)展.一是增強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成教育序列化，細(xì)化不同學(xué)段習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，突出年級(jí)特點(diǎn)。繼續(xù)推行和完善《習(xí)慣養(yǎng)成教育手冊(cè)》、《低中高年級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)》、課堂常規(guī)，一日教學(xué)常規(guī)等相關(guān)制度。二是加強(qiáng)班級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)研究、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班級(jí)管理典型，召開班級(jí)習(xí)慣培養(yǎng)研討會(huì)，推廣習(xí)慣養(yǎng)成管理經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)教師改變班級(jí)管理方式，助推良好習(xí)慣養(yǎng)成。三是繼續(xù)花大氣力培養(yǎng)學(xué)生的坐姿及書寫習(xí)慣，要少練精練、穩(wěn)練穏升，要讓學(xué)生正確握筆，規(guī)范書寫，真正養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣。

2、抓實(shí)課堂改革，提升教學(xué)水平。堅(jiān)持以課堂帶動(dòng)教研實(shí)踐，以教研助推課堂發(fā)展的思想，在課堂中加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的研究，以課堂教學(xué)為主陣地，以各學(xué)科模式探索為主攻點(diǎn)，以“學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)提升”為著力點(diǎn)，夯實(shí)自主課堂教學(xué)理念。一是抓實(shí)“常態(tài)課實(shí)效”主題研究，落實(shí)好“兩學(xué)兩研兩上”研究策略，也即學(xué)課標(biāo)和教材（教參）、研究學(xué)情和學(xué)法、上好常態(tài)課和研究課。二是圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展，開展指向主題學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、問(wèn)題導(dǎo)向等主題的課堂教學(xué)變革研究。三是聚焦核心素養(yǎng)下的學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)與學(xué)科自主學(xué)習(xí)能力提升的專題研究。四是抓好“名師優(yōu)課”、“骨干示范課”、“青年教師研討課”、“推門聽課”、“同課異構(gòu)”等工作，提高教師課堂構(gòu)建能力。

3、加強(qiáng)備課引領(lǐng)，奠定上課基礎(chǔ)。備課是上好課的關(guān)鍵，為了提高課堂教學(xué)效果，學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的探索和研究。采用線上、線下的集體教研，以同年級(jí)同學(xué)科為單位，由學(xué)科組長(zhǎng)主持，進(jìn)行全冊(cè)備課、單元備課、精品課時(shí)備課三種形式。繼續(xù)開展以智慧云平臺(tái)為依托的互聯(lián)網(wǎng)背景下的集備的有效模式研究，充分借鑒平臺(tái)備課資源，提高教師把握教材、設(shè)計(jì)教學(xué)的能力和學(xué)科知識(shí)架構(gòu)能力。

4、夯實(shí)作業(yè)改革，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。在上學(xué)期作業(yè)改革探索的基礎(chǔ)上，本學(xué)年繼續(xù)推行作業(yè)設(shè)置和作業(yè)批改的嘗試，一是作業(yè)的設(shè)置，家庭作業(yè)設(shè)置嚴(yán)格執(zhí)行《省規(guī)辦學(xué)40條》的規(guī)定，在此基礎(chǔ)上，不斷探索作業(yè)的多樣性、趣味性。二是課堂作業(yè)的批改探索。在前期作業(yè)批改探索的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，本著務(wù)實(shí)、高校、減負(fù)的原則，探求一種新形勢(shì)下的作業(yè)批改之路。確立“生本作業(yè)”概念，將分層性、實(shí)踐性、探究性作業(yè)納入作業(yè)改革的范疇，杜絕學(xué)生考試后重抄試卷的現(xiàn)象發(fā)生，堅(jiān)決杜絕教師不加選擇的布置機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)。

四、完善教師研修機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

1、加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師對(duì)學(xué)生的影響是最直接的，老師的一舉一動(dòng)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都起著潛移默化的作用，為此我們將加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)和教學(xué)基本功的訓(xùn)練，開展教師“鋼筆字、粉筆字、普通話等教學(xué)基本功和教學(xué)技能訓(xùn)練，使廣大教師內(nèi)練素質(zhì)，外樹形象，以達(dá)到教師在教學(xué)中為學(xué)生樹立良好典范作用的目的。

2、開展教師層級(jí)培訓(xùn)，促進(jìn)教師全員成長(zhǎng)。培訓(xùn)，是提高教師教育理論，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，在教師專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，學(xué)校始終堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，開展多元層級(jí)培訓(xùn)是我校促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的主要方式。學(xué)校依托名師工作室、名師講壇、骨干研討等方式，加強(qiáng)對(duì)名師、骨干、中心組成員等教師梯隊(duì)的培養(yǎng)；實(shí)施“青藍(lán)工程”，采用師徒結(jié)對(duì)的方式，加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)；通過(guò)課例剖析、跟蹤輔導(dǎo)等活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)新聘、援教、支教等教師的培養(yǎng)。開展遠(yuǎn)程研修、學(xué)科培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)。學(xué)校以“分層推進(jìn)培訓(xùn)”的方式，利用寒暑假學(xué)習(xí)、外出學(xué)習(xí)、專家講座、視頻報(bào)告、遠(yuǎn)程研修等形式，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

3、支持外出學(xué)習(xí)，提高校內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的學(xué)習(xí)模式，在聘請(qǐng)專家來(lái)我校進(jìn)行指導(dǎo)的同時(shí)，繼續(xù)支持教師外出學(xué)習(xí)，外出學(xué)習(xí)教師要結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，回校后要向教導(dǎo)處做好匯報(bào)，上好移植課或舉行講座，并按時(shí)上交學(xué)習(xí)心得和有關(guān)學(xué)習(xí)材料。除了上級(jí)指定的學(xué)習(xí)任務(wù)外，學(xué)校也鼓勵(lì)各年級(jí)組自行組織外出學(xué)習(xí)，加大外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，結(jié)合我校實(shí)際，大膽進(jìn)行創(chuàng)新，使我校的教學(xué)工作有特色、有發(fā)展、有創(chuàng)新。

4、堅(jiān)持教學(xué)反思，促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)。以每月為一個(gè)教學(xué)段，教師要針對(duì)自己的課堂教學(xué)，結(jié)合單元監(jiān)測(cè)，每月完成一個(gè)教學(xué)反思，認(rèn)真反思自己的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)得與失，以便采取有效措施，更好的組織下一段的“教”與“學(xué)”。

5、探究課題研究，提高教師專業(yè)水平。教師的專業(yè)發(fā)展，離不開不斷地學(xué)習(xí)和研究，課題研究可以促進(jìn)教師的發(fā)展，使教師可以由經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師轉(zhuǎn)變。大家已在課題研究方面進(jìn)行了一些探索，但有些課題研究實(shí)用性、針對(duì)性不強(qiáng)，沒有體現(xiàn)我校的辦學(xué)特色，為此，今后學(xué)校將在課題研究方面，圍繞和美教育，重點(diǎn)加強(qiáng)辦學(xué)特色方面的引領(lǐng)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、課堂改革、特色創(chuàng)建三個(gè)領(lǐng)域，逐步完成由縣到市、由市到省的序列化研究，打造一支科研團(tuán)隊(duì)，既能把我們的一些經(jīng)驗(yàn)和做法轉(zhuǎn)化為研究成果，也為打造我校品牌奠定基礎(chǔ)。

五、完善新芽育人機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升。

1、加強(qiáng)學(xué)生品德教育，全面落實(shí)立德樹人。以立德樹人為綜合目標(biāo)，推動(dòng)中華優(yōu)秀文化、革命文化、紅色文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化引進(jìn)課堂；深化國(guó)學(xué)研究，充分挖掘國(guó)學(xué)育人要素等，通過(guò)“文化涵養(yǎng)課”、“紅色德育課”與校本課程開發(fā)實(shí)施結(jié)合起來(lái)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，探尋適合學(xué)生成長(zhǎng)的學(xué)科教學(xué)和主題學(xué)習(xí)教學(xué)模式，開展豐富多彩的國(guó)學(xué)教育。

2、深入開展大閱讀教學(xué)，積極營(yíng)造書香校園。一是充分發(fā)揮各班圖書角、學(xué)校圖書室的作用，指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃的借閱，繼續(xù)深入推進(jìn)“小學(xué)生蓓蕾讀書工程”。二是各語(yǔ)文教師通過(guò)讀書節(jié)、好書推薦會(huì)、讀書成果展示等活動(dòng)組織學(xué)生自己成立“書友會(huì)”，“讀書俱樂(lè)部”，交流讀書感受。各班開展“師生共讀”活動(dòng)，提倡親子共讀，多組織相關(guān)的活動(dòng)（如評(píng)人物，講故事，編小報(bào),寫心得等），每月至少舉行一次班級(jí)讀書交流會(huì)，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，使讀書成果扎實(shí)有效。三是學(xué)期初，語(yǔ)文教師要根據(jù)周時(shí)數(shù)，制定出本學(xué)期要背誦的古詩(shī)書目（背誦書目上交教導(dǎo)處），每周一在黑板一角板書，采取靈活多樣的形式，指導(dǎo)學(xué)生背誦。四是結(jié)合節(jié)日、假期、重大活動(dòng)等，定期組織相關(guān)的讀書閱讀活動(dòng)。

3、發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。本學(xué)年，學(xué)校將進(jìn)一步重視和加強(qiáng)音、體、美、勞教學(xué)的研究與指導(dǎo)。重點(diǎn)開展好國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試、藝術(shù)2+1、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球比賽、乒乓球比賽、冬季長(zhǎng)跑賽、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷活躍學(xué)生的文化生活。使特長(zhǎng)培養(yǎng)向著品位高、檔次高的方向發(fā)展。重視和加強(qiáng)學(xué)生心理衛(wèi)生和心理保健教育的研究與指導(dǎo)，著重于學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)主題的研究與指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

六、打造辦學(xué)特色，提升學(xué)校辦學(xué)水平

1、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，提高服務(wù)質(zhì)量。與時(shí)俱進(jìn)抓好政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。提高全體教師的政治素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，牢牢把握立德樹人根本任務(wù)。教學(xué)是學(xué)校和教師的基本職能。學(xué)校要以服務(wù)體現(xiàn)作為，精準(zhǔn)工作重點(diǎn)，科學(xué)規(guī)劃、內(nèi)涵發(fā)展，凝聚教師戰(zhàn)斗力。

2、塑造“新芽教育”亮點(diǎn)，豐富人文管理內(nèi)涵。積極探索學(xué)校特色發(fā)展之路，提煉學(xué)生信念教育、自我管理、自主學(xué)習(xí)、自理教育等方面的先進(jìn)做法，完善提升新芽教育體系，以活動(dòng)為載體，校本課程同步跟進(jìn)的辦法，打造學(xué)校的“新芽教育”建設(shè)，提升我校辦學(xué)水平。