本年度，我校嚴格對照規(guī)劃要求，聚焦“新芽教育”品牌打造，扎實提升課程實施質(zhì)量，各項任務均按計劃圓滿完成，課程實施規(guī)范化、科學化水平顯著提升，“新芽教育”育人內(nèi)涵不斷豐富。

1、 規(guī)范落實三級課程管理，不斷深挖課程資源。嚴格按照上級有關(guān)規(guī)定，堅決落實課程方案要求，開全課程、開足課時，切實增強貫徹落實課程方案的法治意識，全面提升課程實施水平。本年度，學校進一步完善學校課程與德育課程體系，明確確立“主題月”活動機制，成功舉辦藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等特色實踐活動，豐富了學生課余生活，充分彰顯了“新芽教育”“滋養(yǎng)成長、綻放活力”的育人理念。依托錄播室平臺，系統(tǒng)積累各類優(yōu)質(zhì)教學資源，及時補充和完善我校課程資源庫，為課程實施提供了有力支撐，有效推動了課程實施水平的持續(xù)提升。

2、 加強學校發(fā)展規(guī)劃研究，繼續(xù)推進學校特色發(fā)展。深入推進“新芽教育”體系建設(shè)，在上學期探索改革的基礎(chǔ)上，認真總結(jié)“新芽教育”體系建設(shè)的成功經(jīng)驗，深入分析體系建設(shè)中碰到的困難和不足，專題召開研討會，商討并制定了切實可行的解決方案。從“課程立意、素養(yǎng)培育”這一高度出發(fā)，著力架構(gòu)要素全面、內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)嚴謹、素養(yǎng)凸顯的校本課程整合、開發(fā)與建設(shè)體系，以“文化涵養(yǎng)課、和美養(yǎng)成課、紅色德育課、成長體驗課、特色慧體課”為根基，通過“四位一體”校本課程的構(gòu)建，將各類課程有機融入課堂教學、課間活動、課后輔導和各項實踐活動之中，逐步打造和完善了具有我校教學特色和創(chuàng)新意識的特色發(fā)展之路，“新芽教育”品牌影響力持續(xù)提升。

圍繞教學質(zhì)量提升核心，細化管理舉措、強化督查力度，全面落實規(guī)劃各項要求，教學管理效能顯著增強，教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，圓滿完成規(guī)劃既定目標。

1、 細化教學管理，加大督查力度。嚴格采用定期檢查與隨機抽查相結(jié)合的方式，全面落實教干包年級制度，教干分組對各年級晨讀、午間寫字、課堂常規(guī)、學生學習習慣、教師考勤等情況進行不定時抽查，抽查結(jié)果及時記入教師量化考核，有效杜絕了部分教師鉆制度空子、逃避學校管理的紕漏現(xiàn)象。嚴格堅持請銷假制度，明確規(guī)定教師請假不滿一節(jié)課一律按一節(jié)課計算，請假教師回校后第一時間到教導處銷假，確保學校教學秩序有序規(guī)范。

2、 加強常規(guī)檢查，注重過程管理。嚴格按照縣教研室的要求，結(jié)合我校實際，本年度每學期開展常規(guī)檢查4次，均超額完成規(guī)劃中“不少于三次”的要求。檢查過程中，檢查人員盡職盡責、公平公正，對教師教案、作業(yè)布批、教研記錄等進行全面細致檢查，學校及時召開全體教師會，通報檢查結(jié)果，針對檢查中出現(xiàn)的問題進行集中研討，明確整改要求和時限，確保問題整改到位，切實強化教學過程管理。

3、 激活教研評價，發(fā)揮教研職能。明確教研員作為學校教學工作的組織者和實施者，其職能發(fā)揮直接影響學校教學質(zhì)量，本年度，學校進一步完善并加大對教研員的評價力度，健全教研員工作考核機制，充分發(fā)揮各教研員的職能作用。各教研員根據(jù)學科特點，緊緊圍繞教學工作核心，制定了切實可行的年度工作計劃，定期組織開展專題教研、課例研討、技能培訓等活動，工作中獨當一面、大膽創(chuàng)新，部分學科教研工作形成特色，在全縣范圍內(nèi)產(chǎn)生一定影響，圓滿完成規(guī)劃要求。

4、 優(yōu)化工作評價，提升教學治理。一是改進和優(yōu)化常規(guī)教學工作的評價機制，細化評價內(nèi)容、明確評價標準，落實全員管理責任，采用綜合評價、專項評價、日常工作評價相結(jié)合的方式，對教師的德、能、勤、績等方面進行全方位監(jiān)督管理，有效增強了教師教學治理的自覺性和主動性。二是嚴格按照分層分級管理的原則，進一步加強對薄弱班級和學科的指導管理，通過教干、年級組長、學科組長、教師等層級管理體系建設(shè)，打造了高效聯(lián)動的學校管理聯(lián)合體。嘗試對教干、年級組長、學科組長采用捆綁評價、優(yōu)秀年級組及學科組認定評價、獎勵評價等方式，充分調(diào)動了各層級管理人員的工作積極性，切實發(fā)揮了其主體、主動、聯(lián)動管理作用，教學治理效能顯著提升。

本年度，學校嚴格遵循“問題即課題、教學即研究、成長即成果”的指導思想，堅持問題導向、立足學校實際，走“發(fā)現(xiàn)-計劃-行動-反思-完善”的行動研究之路，切實解決學校教學面臨的重點、難點問題，校本教研實效顯著增強，教學研究水平穩(wěn)步提升，各項規(guī)劃任務全部落實到位。

1、 加強習慣培養(yǎng)，著眼能力發(fā)展。一是強化習慣養(yǎng)成教育序列化建設(shè)，細化不同學段學生習慣培養(yǎng)目標，充分關(guān)注學生身心發(fā)展特點，突出各年級習慣培養(yǎng)重點，繼續(xù)推行和完善《習慣養(yǎng)成教育手冊》《低中高年級習慣養(yǎng)成目標》、課堂常規(guī)、一日教學常規(guī)等相關(guān)制度，使習慣養(yǎng)成教育有章可循、有據(jù)可依。二是加強班級學習習慣培養(yǎng)研究，深入挖掘和培養(yǎng)班級管理典型，成功召開班級習慣培養(yǎng)研討會，推廣優(yōu)秀班級習慣養(yǎng)成管理經(jīng)驗，引導教師轉(zhuǎn)變班級管理方式，有效助推學生良好習慣養(yǎng)成。三是持續(xù)加大學生坐姿及書寫習慣培養(yǎng)力度，堅持“少練精練、穩(wěn)練穩(wěn)升”原則，加強學生握筆姿勢、書寫規(guī)范指導，著力培養(yǎng)學生“提筆即練字”的良好習慣，學生書寫質(zhì)量和精神面貌得到明顯改善。

2、 抓實課堂改革，提升教學水平。堅持“以課堂帶動教研實踐，以教研助推課堂發(fā)展”的理念，以課堂教學為主陣地，以各學科教學模式探索為主攻點，以“學生學習品質(zhì)提升”為著力點，扎實落實自主課堂教學理念。一是抓實“常態(tài)課實效”主題研究，嚴格落實“兩學兩研兩上”研究策略，組織教師深入學習課標和教材（教參）、認真研究學情和學法，扎實上好常態(tài)課和研究課，常態(tài)課教學質(zhì)量顯著提升。二是圍繞學科核心素養(yǎng)發(fā)展，開展指向主題學習、深度學習、問題導向等主題的課堂教學變革研究，推動課堂教學提質(zhì)增效。三是聚焦核心素養(yǎng)下的學生學科學習習慣培養(yǎng)與學科自主學習能力提升，開展專題研究，形成一批可推廣的教學經(jīng)驗。四是有序開展“名師優(yōu)課”“骨干示范課”“青年教師研討課”“推門聽課”“同課異構(gòu)”等活動，全年累計開展各類公開課、研討課40余節(jié)，有效提高了教師課堂構(gòu)建能力和教學水平。

3、 加強備課引領(lǐng)，奠定上課基礎(chǔ)。深刻認識到備課是上好課的關(guān)鍵，為提高課堂教學效果，本年度學校繼續(xù)加強集體備課的探索和研究，采用線上、線下相結(jié)合的集體教研模式，以同年級同學科為單位，由學科組長主持，有序開展全冊備課、單元備課、精品課時備課三種形式的集體備課活動。繼續(xù)開展以智慧云平臺為依托的互聯(lián)網(wǎng)背景下的集備有效模式研究，引導教師充分借鑒平臺優(yōu)質(zhì)備課資源，有效提高了教師把握教材、設(shè)計教學的能力和學科知識架構(gòu)能力，為高效課堂奠定了堅實基礎(chǔ)。

4、 夯實作業(yè)改革，減輕課業(yè)負擔。在上學期作業(yè)改革探索的基礎(chǔ)上，本年度繼續(xù)推行作業(yè)設(shè)置和作業(yè)批改改革，切實減輕學生課業(yè)負擔。一是嚴格落實作業(yè)設(shè)置要求，家庭作業(yè)設(shè)置嚴格執(zhí)行《省規(guī)辦學40條》規(guī)定，在此基礎(chǔ)上，積極探索作業(yè)的多樣性、趣味性，豐富作業(yè)形式，提升作業(yè)實效。二是深化課堂作業(yè)批改探索，認真總結(jié)前期作業(yè)批改經(jīng)驗，本著務實、高效、減負的原則，探索出符合我校實際的作業(yè)批改模式，確立“生本作業(yè)”理念，將分層性、實踐性、探究性作業(yè)納入作業(yè)改革范疇，堅決杜絕學生考試后重抄試卷、教師不加選擇布置機械性、重復性作業(yè)的現(xiàn)象，作業(yè)改革成效顯著，學生學習負擔有效減輕，學習興趣明顯提升。

本年度，學校不斷完善教師研修機制，多措并舉推動教師專業(yè)成長，全面落實規(guī)劃中教師研修各項任務，教師隊伍整體素質(zhì)和專業(yè)水平得到顯著提升，為學校教育教學高質(zhì)量發(fā)展提供了有力師資保障。

1、 加強教師基本功訓練，提高教師業(yè)務素質(zhì)。充分認識到教師自身修養(yǎng)和教學基本功對學生的潛移默化影響，本年度持續(xù)加強教師教學基本功和教學技能訓練，有序開展教師鋼筆字、粉筆字、普通話等基本功訓練活動，定期組織基本功展示和評比，引導廣大教師內(nèi)練素質(zhì)、外樹形象，切實發(fā)揮教師在教學中為學生樹立良好典范的作用，教師基本功水平整體提升。

2、 開展教師層級培訓，促進教師全員成長。堅持自主學習和集中培訓相結(jié)合的方式，開展多元層級培訓，助力教師全員成長。依托名師工作室、名師講壇、骨干研討等載體，加強對名師、骨干教師、中心組成員等教師梯隊的培養(yǎng)；深入實施“青藍工程”，采用師徒結(jié)對的方式，加大對青年教師的培養(yǎng)力度，安排骨干教師對青年教師進行跟蹤指導，助力青年教師快速成長；通過課例剖析、專題培訓、跟蹤輔導等活動，加強對新聘、援教、支教教師的培養(yǎng)，幫助其快速適應我校教學節(jié)奏。全年組織遠程研修、學科培訓、新教師培訓、青年教師培訓、骨干教師培訓、班主任培訓等各類培訓12場次，利用寒暑假學習、外出學習、專家講座、視頻報告等形式，全方位提升教師專業(yè)素養(yǎng)，圓滿完成規(guī)劃培訓任務。

3、 支持外出學習，加強校內(nèi)外經(jīng)驗交流。堅持“走出去，請進來”的學習模式，本年度聘請教育專家來校進行指導2次，同時積極支持教師外出學習，全年安排教師外出參加各級各類培訓、教研交流活動30余人次。外出學習教師回校后，均及時向教導處做好學習匯報，上好移植課或舉行專題講座，并按時上交學習心得和相關(guān)學習材料，有效實現(xiàn)了學習成果的轉(zhuǎn)化和共享。此外，鼓勵各年級組自行組織外出學習，加大對外地先進經(jīng)驗的借鑒力度，結(jié)合我校實際大膽創(chuàng)新，推動我校教學工作特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。

4、 堅持教學反思，促進教師自我成長。嚴格落實教學反思制度，以每月為一個教學段，要求教師結(jié)合自身課堂教學和單元監(jiān)測情況，每月完成1篇高質(zhì)量教學反思，認真反思教學過程、教學方法以及教學中的得與失，及時采取有效措施優(yōu)化后續(xù)教學，切實實現(xiàn)“以反思促提升”，有效促進了教師自我成長和教學能力提升。

5、 探究課題研究，提高教師專業(yè)水平。聚焦教師專業(yè)發(fā)展，著力推動教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變，圍繞和美教育和學校辦學特色，重點加強學生自主學習、課堂改革、特色創(chuàng)建三個領(lǐng)域的課題研究，引導教師開展實用性、針對性強的課題研究，逐步推進課題研究由縣級向市級、省級序列化發(fā)展。本年度，我校新增縣級課題3項、市級課題1項，成功結(jié)題縣級課題2項，打造了一支高素質(zhì)科研團隊，將我校優(yōu)秀教學經(jīng)驗和做法轉(zhuǎn)化為科研成果，為“新芽教育”品牌打造奠定了堅實基礎(chǔ)。

本年度，學校不斷完善“新芽育人”機制，聚焦學生核心素養(yǎng)提升，全面落實立德樹人根本任務，扎實推進各項育人工作，有效促進了學生全面發(fā)展、健康成長，圓滿完成規(guī)劃既定目標。

1、 加強學生品德教育，全面落實立德樹人。以立德樹人為根本目標，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、紅色文化、社會主義先進文化走進課堂、融入教學；深化國學教育研究，充分挖掘國學育人要素，將“文化涵養(yǎng)課”“紅色德育課”與校本課程開發(fā)實施有機結(jié)合，找準育人切入點和結(jié)合點，探尋適合學生成長的學科教學和主題學習教學模式，開展豐富多彩的國學教育活動，有效提升了學生的品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

2、 深入開展大閱讀教學，積極營造書香校園。一是充分發(fā)揮各班圖書角、學校圖書室的作用，安排專人負責圖書管理，指導學生有計劃地借閱圖書，持續(xù)深入推進“小學生蓓蕾讀書工程”。二是各語文教師組織學生成立“書友會”“讀書俱樂部”，通過讀書節(jié)、好書推薦會、讀書成果展示等活動，交流讀書感受、分享讀書心得；各班廣泛開展“師生共讀”活動，積極提倡親子共讀，每月至少舉行一次班級讀書交流會，通過評人物、講故事、編小報、寫心得等形式，激發(fā)學生讀書興趣，確保讀書成果扎實有效。三是學期初，各語文教師根據(jù)周時數(shù)，制定本學期學生古詩背誦書目并上交教導處，每周一在黑板一角板書古詩，采用多種靈活形式指導學生背誦，有效提升了學生的古詩文積累水平。四是結(jié)合節(jié)日、假期、重大活動等，定期組織各類讀書閱讀活動，全年開展讀書相關(guān)活動8場次，營造了“人人愛讀書、處處飄書香”的良好校園氛圍。

3、 發(fā)展學生特長，全面實施素質(zhì)教育。本年度，學校進一步重視和加強音、體、美、勞教學的研究與指導，全面落實素質(zhì)教育要求。重點開展國家體質(zhì)健康測試、藝術(shù)2+1、學校運動會、籃球比賽、乒乓球比賽、冬季長跑賽、藝術(shù)節(jié)等活動，全年組織各類體育、藝術(shù)活動6場次，有效活躍了學生文化生活，促進了學生特長發(fā)展。注重學生特長培養(yǎng)的質(zhì)量提升，推動特長培養(yǎng)向高品位、高檔次方向發(fā)展；同時，重視和加強學生心理衛(wèi)生和心理保健教育的研究與指導，重點開展學習心理輔導專題研究，及時疏導學生心理壓力，促進學生身心健康發(fā)展。

本年度，學校以作風建設(shè)為保障，以“新芽教育”特色打造為核心，扎實推進辦學特色建設(shè)，不斷提升學校辦學水平和辦學品位，圓滿完成規(guī)劃各項任務，學校整體辦學實力顯著增強。

1、 加強作風建設(shè)，提高服務質(zhì)量。堅持與時俱進，組織全體教師開展政治學習和業(yè)務學習，全年開展政治學習16次、業(yè)務學習12次，有效提高了全體教師的政治素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，引導教師牢牢把握立德樹人根本任務。立足教學核心職能，以服務體現(xiàn)作為，精準把握工作重點，科學規(guī)劃學校發(fā)展，堅持內(nèi)涵發(fā)展之路，凝聚教師戰(zhàn)斗力，全體教師工作作風明顯轉(zhuǎn)變，服務意識和服務質(zhì)量顯著提升。

2、 塑造“新芽教育”亮點，豐富人文管理內(nèi)涵。積極探索學校特色發(fā)展之路，深入提煉學生信念教育、自我管理、自主學習、自理教育等方面的先進做法，進一步完善和提升“新芽教育”體系，以各類特色活動為載體，推動校本課程同步跟進，扎實打造“新芽教育”特色品牌。通過“新芽之星”評選、“新芽成長論壇”等活動，豐富“新芽教育”內(nèi)涵，提升學校辦學水平和品牌影響力，逐步形成了具有我校鮮明特色的辦學模式，得到了上級主管部門和家長的廣泛認可。