教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線，教學(xué)常規(guī)工作檢查是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的常規(guī)手段之一，是了解學(xué)情、培養(yǎng)教師的基本功、提升教師教學(xué)能力的重要途徑。

為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)管理，夯實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作，落實(shí)過程管理，確保學(xué)校教學(xué)工作有序、有效進(jìn)行，2月23日-24日，臨沭縣店頭鎮(zhèn)教研室主任梁善文組織帶領(lǐng)各學(xué)科教研員和骨干教師，對全鎮(zhèn)各小學(xué)的教師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了深入細(xì)致的檢查。此次主要檢查任課教師的教案備寫、作業(yè)批改、聽評課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)內(nèi)容。

教案備寫方面：能按計劃進(jìn)行，注重因材施教，教學(xué)過程詳實(shí)。板書設(shè)計精美，圖文并茂。備課時，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，過程完整，注重學(xué)生的主體地位。二次備課根據(jù)不同學(xué)情進(jìn)行合理調(diào)整，有知識拓展，也有細(xì)節(jié)補(bǔ)充，更加有想法、有思路、有改進(jìn)、有提升。課后，及時進(jìn)行教學(xué)反思，能對教法和學(xué)法進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改進(jìn)。節(jié)節(jié)課有小結(jié)，堂堂課有反思，尤其結(jié)合教學(xué)實(shí)際體驗與感受，深刻地反思教學(xué)過程與效果。

作業(yè)批改方面：能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，科學(xué)、合理、有針對性地布置作業(yè)，數(shù)量適中、鞏固及時。課堂作業(yè)全批全改，批閱及時，規(guī)范、細(xì)致；對學(xué)生出錯的地方，教師用心輔導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生訂正。尤其是作文的批改，采用批注的方式，針對好詞好句進(jìn)行了圈點(diǎn)、勾畫、添注；針對寫作方法的正確運(yùn)用，能點(diǎn)評總結(jié)，有效指導(dǎo)；針對寫得不好的地方，能加以指正、改進(jìn)。各學(xué)科的作業(yè)批改，都巧妙使用不同的等級評價和激勵性評語，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了作業(yè)的完成質(zhì)量。另外，學(xué)生作業(yè)重點(diǎn)檢查了書寫情況，讓學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。部分班級學(xué)生的作業(yè)書寫規(guī)范工整，有亮點(diǎn)有創(chuàng)新。

聽評課記錄方面：能完成聽課任務(wù)，聽課記錄詳實(shí)。針對聽課內(nèi)容，能進(jìn)行中肯地評價，準(zhǔn)確地指導(dǎo)，規(guī)范地書寫，并能做到跨年級、跨學(xué)科聽課，相互交流學(xué)習(xí)，尋找學(xué)科教學(xué)方法的融合點(diǎn)，優(yōu)勢互補(bǔ)、合作共贏。他山之石、可以攻玉，他山之玉、為我所用，“給學(xué)生一杯水，我們必須要有一桶流動的水”，所以我們需要經(jīng)常聽課、及時反思，終身學(xué)習(xí)、不斷成長。

基本功訓(xùn)練方面：能堅持進(jìn)行硬筆書法和粉筆板書的練習(xí)，一首詩或一首詞，字字端正、句句規(guī)范、圖文并茂、引人入勝；書寫工整、態(tài)度認(rèn)真、嚴(yán)格自律，成效顯著。

當(dāng)然，在檢查過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，教研員根據(jù)每一位教師的常規(guī)情況，都及時給予了具體的評價反饋，相信教師們能夠取人之長，補(bǔ)己之短，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

教育是一門良心職業(yè)，面對每一位學(xué)生和每一本教材，我們都一定要專心思考、悉心教學(xué)、誠心反思。天道酬勤，教學(xué)的精耕細(xì)作才能取得教育的累累碩果。愿我們每一位教師都能不忘初心、堅守常規(guī)；不負(fù)家長重托、無愧光輝職業(yè)；凝心聚力再出發(fā)，共創(chuàng)偉大教育夢！