臨沭縣臨沭街道第五小學以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指引，在上級領導的關心支持下，全體師生以辦人民滿意的教育為總目標，緊緊圍繞“為學生幸福人生奠基，為教師幸福生活添彩”的辦學理念，重點圍繞“深度學習指導下的生本課堂”這一主題，認真落實“雙減”政策，繼續發揚實小創新精神，千方百計提高教育教學質量，努力激發教學活力。同時我們在提高教學質量的同時，注重學生的思想教育，例如培養學生安全意識、自我保護能力，同時還要培養學生的環保意識、節約意識，從而在將來能培養出具有社會責任的新一代社會主義接班人。現將這學期開展的主要工作匯報如下：

一、嚴格過程監控，促進教學工作精細化管理。

1.課程管理嚴格規范。

按照國家課程方案要求，積極創造條件，開齊開足上好三級課程，因地制宜開設特色課程，聘請專業教師，分別在1-4年級開設手工課、圍棋課、形體課、乒乓球課、籃球課等，豐富自習課、體育課內容。加強對外聘任課教師的管理和課堂教學的監督力度。加大對教師課程方案執行情況的督查力度，特別是環境教育和傳統文化教育課程，教師要認真上課好，培養具有文化自信和社會責任感的學生，學校實行教干教師值班管理制度，對教師課崗情況、學生習慣養成等進行全方位立體監控，形成每周督查通報，嚴格規范辦學行為。教導處、辦公室聯合落實請假調課制度，確保學校教學工作正常運轉。

2.常規創新突出實效。

常規設置與檢查，突出實效。如語文小圃的設計與使用，數學課時作業的精選，英語學科設計的以“促進學生主動意識”“拓展學生思維”為主的“聽記卡”，都大大提高了作業的實效性。常規檢查主要采用過程與終結相結合的形式，本著相互學習、共同提高的目的，本學期共組織進行了三次常規檢查，120多人次參與。每次按照“檢查—反饋—改進—復查”四步走的方式，及時反饋，讓常規檢查透明化、公平化。

3.課程考查兩相結合。

綜合學科以“督過程、優結果、抓短板”方式，充分利用堂堂清記錄表，把堂堂清做到實處。音、體每節課抽測10名學生，美術學科抽取三分之一的學生作業重點批改、講評。教導處根據堂堂清的情況，創新抽測方式，采用教師評委與學生評委相結合的方式，定期進行學生技能抽測。這種過程性抽測和終結性抽測相結合的方法，有效加強了過程監管。

4.習慣養成常抓不懈。

我們把習慣養成當做常規管理項目，力爭時時抓、事事抓，讓每位教師都關注和參與學生的良好習慣培養中。本學期重點圍繞寫字、閱讀和口語交際三大方面，全學科育人，抓實學習習慣培養，如午練一刻鐘從小主持人、展示學生到活動流程、生生互動等，教師從點滴指導，規范學生學習行為。同時及時總結，通過教研會通報存在的問題，分享優秀教師經驗。最后結合教干教師的日常巡查、學科抽測、課堂教學、午練檢查、速算比賽等將學生習慣培養列入評估重點項目。

豐富的課程，規范的管理，為綠色生態教學奠定堅實的基礎。我們嚴禁加班加點，嚴查綜合學科上課期間教室內私留學生的問題，通過精細化的教學管理追求更優質的教學質量。

二、扎實開展研訓活動，促進教師專業成長。

學校堅持“以人為本”的總體思路，注重機制創新，多方搭建平臺，努力做實教師職業幸福提升工程，讓教師的成長變得更加自覺自愿。

1.多渠道加強教師培訓。

一是開展同學科“共讀一本書”活動，本學期語數綜學科分別重點閱讀了《我怎樣教語文》《做一個講道理的數學老師》《給教師的一百條新建議》等專業書籍，并分學科召開讀書交流匯報會，選派優秀代表參加縣讀書交流會，展示讀書成果，評選出第九屆推動校園讀書十大人物，千方百計引領教師熱愛閱讀。二是定期推薦文章，引領教師邊閱讀，邊思考。三通過網絡培訓促交流。本學期為了領悟新課標精神，各學科積極參加網絡“新課標解讀”培訓會，聆聽教育專家的解讀，讓新課標精神早日落實于課堂教學。四信息技術助力教師發展。以教師信息技術提升工程2.0為契機，提升教師信息技術水平。讓信息技術充分與校本教研結合起來，引導教師將信息技術運用到實際教學中，為提升教學質量服務。五聯盟集備促成長。根據教研室統一安排，我們分別組織了兩次大型聯盟集體備課活動，各學校的教學骨干在集備研討會上深入解讀，充分發揮了優質資源共享的作用。

2.借課題研究共提升。

教育科研在教育改革與發展中具有引領作用，本學期我校共有在研市級課題4項：劉維偉主持課題《童趣傳統文化課程開發與實踐研究》；劉連俠主持課題《小學問題班級“學困生”的轉化》；李方麗主持課題《課外閱讀與課內閱讀有機整合研究》；幼兒園主持課題《幼兒園美術教育游戲化課程探索與實踐》。縣級課題2項：張薇主持課題《小學數學課堂教學有效性策略研究》、龔瑞梅主持課題《小學低段學生課外閱讀興趣及習慣的培養研究》。各課題都緊緊圍繞“深度學習指導下的生本課堂研究”這一主題，思考如何將生本課堂推向深入，并有效帶動教學質量提升，以科研促教研。

3.成序列開展課堂研究。

本學期繼續圍繞“深度學習下的生本課堂理念”和“新課標精神”，分別組織開展了學科主任“生本課堂”引領課，教學能手常態示范課、青年教師診斷課、新教師過關課，單元集體備課“每人一節先導課”以及基于生本理念，落實新課標生本課堂匯報課等系列課堂教學研究活動，開展多學科多形式序列化生本課堂教學研討活動。

語文學科圍繞“課外閱讀”教學，切實探究“大閱讀”策略和方法；數學學科采用校本教研與能手示范課相結合的方式，利用每周校本教研時間組織聽評課活動；英語學科圍繞“大單元”整體教學、“繪本閱讀”教學。另外各學科開展學習“新課標”、落實“新課標”系列活動，讓核心素養在生本課堂中落地生根。

4.以問題教研促發展。

如何落實“雙減”，提質增效，是我們本學期問題教研的重點。學期初，我們首先分學科開展教學質量分析會，結合上學期期末測試情況，各年級組從試題失分分析、平行班級差距、個體班級存在問題等方面縱橫比較，引領教師明確差距，找出主要問題，探究問題解決辦法，從而提升教學質量。線上教學期間，我們通過線上與線下雙巡查措施，發現問題及時梳理，并通過簡報的方式分享妙招，提出整改建議，讓高效的管理方法輻射更多的班級，有效提升了線上教學質量。短短40天的線上教學，教導處共發布在線教學課堂教學監控反饋、線上教學的幾點建議、線上教學小技巧等校內簡報10期，多篇文章在縣簡報發表。校本教研成序列，本學期重點針對分層作業設計、寫字教學、大單元整體教學、繪本閱讀教學、新課標理念如何滲透課堂教學等問題開展校本教研活動，切實落實雙減政策，實現提質增效。

新課標標準的頒布，以核心素養為統領培養全面發展的人，各學科要充分利用學科特點培養擁有正確的價值觀、人生觀和關鍵做事能力的人，例如：語文、道法、科學和美術要充分利用學科突出特點，培養學生具有高尚的品德，具有環保意識、節約意識，互相關愛等社會公德，對于孩子來說，彎腰拾起一片廢紙，主動幫助弱勢的孩子等，從小事做起。

三、突出學科重點，提高教學質量。

我們根據各學科學習特點，加強對各科教學過程和教學質量的監測，努力促進教學工作均衡、和諧、快速發展。

1.落實“三好”目標。

語文學科緊緊圍繞“寫好字”、“讀好書”“作好文”三好工程，組織開展了“硬筆書法比賽”“古詩文背誦比賽”等活動。各年級組根據學生特點均開展了豐富多彩的讀書活動，如一年級的“奇妙繪本故事比賽 ”；二年級的“童話故事朗讀”等。這些活動涵蓋了讀書、寫字、作文等領域，較好地落實了“三好”的具體目標。

2.突出技能訓練。

數學學科重點從以下兩個方面下功夫。首先加強速算能力培養。主要借助課前五分鐘時間，以及課堂作業和家庭作業來加強計算能力的培養。其次積極利用午練和課堂打造班級“小名師”團隊，以點帶面，打造更多的小名師，用榜樣的力量帶動學生的主動發展。

3.補齊學科短板。

綜合學科努力打造“Happy Class”課堂，改善英語課堂教學，培養學生的思維能力，提高學生運用知識的靈活性。簡化音、體、美、信、科的教學常規，實行“備、研、講、考”相結合，提高教學常規的實效性。利用“小微課”加大對學生自主能力和思維能力的培養。

4.深化評價改革。

樹立科學的考試意識，做好評價改革。一是充分利用現有的教輔資料，將自主學習的使用與當堂達標環節相結合，采用生生互批，組長檢查批，教師抽查批的方式了解學生掌握情況。二是通過多種方式全面考評學生素養，一二年級實行無紙筆測試，三至六年級學科成績除簡單的紙筆測試外，增加古詩文抽測、課文朗讀、書寫、計算等多種方式，實現全面考評。

四、開展多彩活動，促進學生全面發展。

學生的全面發展是教育工作者的最高追求，也是教育價值的體現。本學期，學校繼續成序列開展主題活動，為學生搭建多彩活動平臺，促進學生全面發展。

1.學科活動引領。

本學期重點培養學生多思考、敢表達、勤歸納的綜合素養能力，首先，各學科結合學科特點，切實落實“學生是課堂的主人”理念，積極為學生搭建各種思考、表達、交流的機會。其次，學校切實開展好“開心一刻鐘”活動，語文學科通過“談天說地”“讀書分享”等專題，既提升學生的語言表達能力，又促進深入閱讀；數學學科通過“玩轉數理”活動，“以說促思”，實現生生之間的精彩互動。

2.社團課程托底。

2022年“雙減”政策落地，我們立足校情，將課后服務活動開展與學校“幸福教育”辦學理念密切結合，以促進學生全面發展為指導，繼續推行“3+2”模式豐富課后服務內容，即每個年級的學生都是每周“三天作業閱讀+兩天社團活動”，保證每天都有社團活動開展，每個孩子都能至少參加兩項興趣社團，輪滑、架子鼓、圍棋、航模等105個社團，盡最大化滿足學生個性發展需求，努力促進學生身心健康成長。

3.主題活動添彩。

為豐富學生們的校園生活，促進學生的陽光發展，進一步挖掘學生的潛能，本學期學校因疫情原因，暫停了部分大型活動，但也根據實際情況組織開展了豐富多彩的主題活動。首先三月份開展的第九屆讀書節logo和吉祥物設計比賽活動，全校共有210名同學參加，最終評選出最佳設計獎。其次通過網絡方式開展了第九屆校園讀書節，圍繞著“嘿，原來你也在這里”的主題，開展“同讀一本書”活動，全校共有2000多名同學參加。各班積極開展“在線詠春”活動，30余篇作品在市縣平臺展播。數學學科繼續堅持利用好市小數團隊打造的“每周一題”平臺，鼓勵學生積極參與，僅僅在102-121期中，我校就有257位同學榜上有名。積極組織4-6年級學生參加縣科技“三小”評比活動，共收到小發明、小制作、小論文作品312件，本次活動重點體現廢舊物的利用，讓學生有節約資源的意識，同時有“變廢為寶”的意識和能力。其中15件作品被推薦參加縣級評比。這些豐富多彩的主題活動不但使學生的才藝得到體現，更重要的是培養了學生的自信心，為他們提供了個性張揚的空間。

五、總結反思，在改進中繼續前行

圍繞“生本課堂”這一理念，我們踏踏實實地開展教學教研工作，這一學期教導處先后組織開展了62項校本教研活動，100多篇教研活動、教學隨筆在縣、校微信平臺推出，教師隊伍的專業成長和學生的綜合素質都得到了有效提升，這必然帶來教學質量的提升和學校整體工作的全面發展。

在教師專業成長方面再積極搭建平臺，讓更多教師在忙碌的工作中尋找到職業的幸福；在教育教學中，思考，如何讓“生本理念”在課堂的實踐基地扎根發芽。

總之，本學期，在縣教研室的指導下，我們對深度學習指導下的生本課堂多了一份思考與實踐，在師生成長上取得了點滴成績。但未來的路還很長，今后，我們將一如既往，秉承“求真務實、開拓創新”的準則，繼續在生本理念引領下，深耕細作，踏實前行！