一、指導思想

本學期，我校教育教學工作將依據市、縣教研室工作計劃要點及精致化管理精神，結合我校目前教育教學實際，圍繞建“學生快樂，教師幸福，社會滿意”的學校發展目標，全面落實素質教育，探索成長課堂教學改革，加強特色校本課程建設，傳承祖國優秀傳統文化，推動經典誦讀和練字，豐富學生的文化底蘊，積極營造“寫字修身，翰墨育人”的書法氛圍，以促進教師專業成長與學生綜合素質提升為目的，切實提高教學質量，提升育人質量。堅持走繼承、借鑒、創新、超越之路，不斷推動教育教學工作高效化、科學化、特色化，為學校的長期發展奠定堅實的基礎。

二、工作目標：

1.反思現狀，均衡年級、班級、學科差異，有效施教、訓練、評價，切實提高課堂教學效率，促使教師真正面向全體學生，全面提升教學質量。

2.加強教學流程管理，實施精致化管理，使教學管理趨于更規范、科學、有效，不斷規范教師的教學行為。

3.規范教研組活動流程，提高教研組集體備課活動的質量，促進教師“教”和“研”能力的提高。

4.強化教師隊伍建設，通過培訓、課堂教學練兵等活動，不斷提高教師的教學能力。

5.拓展學校辦學特色的內涵，著力開發落實好學校的經典誦讀和練字，做好學校特色展示活動。

三、工作措施

（一）落實精致管理，夯實教學常規質量

1.規范辦學行為，全面落實課程方案。

嚴格執行國家課程方案，開足開齊課程，上好各類課程，努力提高課程實施水平。首先嚴格規范辦學行為，嚴格按照課程表上課，嚴格檢查、控制、落實學生在校學習時間、學習習慣、作業量、教輔資料等方面內容，加大過程監控，實行值班教干教師日常檢查與教導處隨機抽查相結合，進一步加強常規課程管理，落實教師小預備侯課、按時上課制度，杜絕教師拖堂、上課鈴響后還不能正常上課等行為，嚴格按照候課、上課制度落實，切實提高全體師生的上課意識感。其次努力提高課程實施水平，加強對考查學科的管理，尤其是外堂體育、功能室微機課、音樂課、美術等學科，采取過程性和終結性評價相結合的原則。

2.精細常規檢查，促進教師業務提高。

常規檢查采用教研組雙周查與教導處月查相結合的形式，發現問題，跟進整改，抓實常規，加強對業務質量和反饋整改情況的監控。重點落實作業的書寫質量、做題質量、錯題及訂正回批，監控時對每份作業本數進行核對。開展最優作業展評活動，每個年級定期評選1-2個作業精品班，展評學習。

3.抓學習習慣培養，提升課堂教學效率。

每位教師都要關注和參與到學生的學習習慣培養工作中，通過常規訓練與重點項目相結合的方式，鞏固并強化學生的基本學習習慣，本學期突出獨立思考與生生互動語言表達能力訓練重點。學校首先通過專項督查、日常巡查等方式，發現問題及時反饋。再次通過優秀教師的經驗介紹、學科組的專題研討，典型教師帶動等方式及時分享經驗，進行方法指導。最后結合課堂教學、課后服務檢查、作業書寫等將學生學習習慣培養與當堂學習效果列入評估重點項目。

4.做好培優扶差工作，實現均衡發展。

首先教師要對任教班級學困生情況了如指掌，時時刻刻關注上下兩端學生的成長狀況，借助小組合作學習，捆綁式評價提升，生生互助的意識和能力，提升集體榮譽感。通過分層布置作業的方式能滿足不同層次的學生的需求，采取結對等互助方式扎實開展培優扶差工作。其次，同學科組之間要扎實開展集備工作，加大教研團隊合作，用均衡發展提高教學質量。

（二）依托成長課堂，落實生本課堂理念

質量是學校的生命線，本學期教導處將依托成長課堂，全面落實生本課堂理念，本著教師少講、精講，學生能學、會學的原則，根據各學科學習特點，加強對教學過程和教學質量的監測，努力提升學生的綜合學習能力，落實生本課堂理念。

1.語文學科：語文學習是一種經驗的積累，要重視閱讀、寫字與習作訓練，以讀書、練字為抓手，積極營造書香校園，進一步深化語文課堂教學研究，突出語文學科的人文性，培養學生良好的語文素質，全面提高學生的綜合素質，做好 “三好”工作：

（1）讀好書：一要扎實推進語文大閱讀教學，不斷優化課型模式，同時加大對主題常態課的考查力度，督促主題整合教學的執行力度，提高課堂效率。二要加大教師對學生閱讀深度的指導，做好各年級必讀書目和推薦閱讀書目的推薦與考核工作，要求師生共讀，通過抽測、交流等檢測讀書成果；三以讀書為主題開展豐富的讀書活動，充分使用好班級圖書角、樓道書架及閱覽室，指導好學生自主閱讀，促進海量閱讀，并通過多重形式展示讀書成果。

（2）寫好字：一是結合我校的校本課程，加強師生書寫基本功訓練，提高教師書寫指導水平，提升學生書寫水平；二加大常規檢查中書寫評價分值，將學生的書寫質量作為常規檢查、評先樹優的重要指標，讓寫字成為學校的特色。

（3）作好文：一是繼續扎實做好日常習作指導、批改、講評工作，讓學生會寫、能改，會品；二落實作文分級評價，以評價促進教師對作文教學的重視，研討作文指導、作文講評、作文提升的方法和策略；三積極搭建各種展示平臺，鼓勵教師寫下水文，學生踴躍投稿。

2. 數學學科：一抓質量，二促興趣。

（1）速算訓練：主要加強學生計算訓練，培養學生的估算意識和估算能力，重點做好學生數學思維能力、作業創編能力的訓練，借助課前五分鐘時間，以及課堂作業和課后服務家庭作業來加強計算能力的培養，通過速算比賽，促速算能力的提升。

（2)錯題整理：低年級要做到每天堅持布置，跟進督查，中高年級學生結合錯題，學會整理，提高學生認真的態度。

（3）思維訓練：結合課本星號題和練習冊智趣園探索園內容，加強對優秀生的培養，保證每天有拓展訓練方面的思考題1-2道，組織高年級思維訓練比賽等。

（4）數學小講師：深入成長課堂教學研究，進一步推進“解放教師”的教學理念，通過教師少說、少講、少做三少活動，促進學生的語言表達能力與邏輯思維能力的培養，培養學生會思、敢說、會說、會交流、會表達的能力，每節課至少讓一名同學到臺前講題。

3.綜合學科：穩固課堂達標意識，采取督過程、優結果、抓短板的方式保證教學質量。對綜合學科的技能抽測注重過程性評價，選出部分優秀、有責任心的學生和教師組成評委組，參與到每月技能抽測。英語實行自主學習課堂，老師只是一個引導著，學生是學習的主人，要著力將小學生必要的語言基礎知識落實在他們聽、說、讀、寫的語言實踐活動中，增加學生的閱讀量。德法、科學、音、體、美、信。教師努力做到每節課高效率完成教學任務，把每節課的教學重點、難點做到實處；同時樹立互幫互助團結精神，實行教師強弱結對子活動，加大弱班弱師監管力度。

4.樹立科學的考試意識，做好評價改革工作。首先充分利用單元作業和當堂練習鞏固環節相結合，采用生生互批，教師抽查批的方式隨時了解學生知識掌握情況。其次通過多種方式全面考評學生素養，學科成績以筆試為主，考查學科以筆試+技能為主，根據《臨沭街道第一小學教師綜合量化評估方案》的教學成績賦分辦法進行折算。本學期學校將根據教學實際，增加寫字、蓓蕾讀書、數學速算、英語口語等項目的專項評估。教務處對每次質量調研成績按學科、年級、學校進行橫縱對比，針對出現問題進行量身定制補教補學方案。學校定期舉行質量提升專題教研活動，堅持從教師個人、學科組、學校三個層次進行試卷分析和質量分析,認真落實“教、學、研”三位一體的提高措施。

（三）扎實校本教研，深入“成長課堂”研究

臨沭街道第一小學“成長課堂”的內涵是：尊重生命、喚起情感、激活思維、關注成長。實現的目標是：一是實現孩子的成長，給予孩子一生發展的能力， 即具有“良好的習慣、合作的意識、創新的能力”；二是實現教師的成長，向研究型、專家型教師邁進，體驗教育的尊嚴與成長的榮耀；三是實現學校的成長，實現學校內涵發展、特色發展。

1.教材通研，把握了成長課堂策略

為了使各年級、各學科教師更好地把握教材內容，引導教師轉變教學觀念和教學方式，開學前分學科組織校本教研暨教材通研活動，教導處結合具體教學案例對教學策略的環節、操作要領進行解讀，各學科年級備課組長對全冊教材進行通研。教師們清晰地把握了成長課堂策略和教材內容，較快地投入到了課堂教學中。

2.開展集體備課活動，教材教法培訓常態化。

在參加縣教材培訓的基礎上，結合學校實際，本著“實用、有效”的原則，學校實行雙周集體備課活動，學校組織教學能手和教研組長成立培訓小組，進行先周單元主題備課活動，主要內容是單元教材分析，每一課的教學重點、難點分析及教學建議，有骨干教師展示研討課，針對年輕教師的教學困惑解答，經驗豐富的老教師的教學小妙招分享等，充分發揮教研組長及教學能手的輻射帶動作用，同時也促進年輕教師的快速成長，提高教師的專業化水平。

3.開展“五課”活動，提高教師教育教學能力。

本學期我們打算依托成長課堂，開展“五課”活動。“示范課”充分發揮教干、骨干教師的教學引領作用，定期舉行公開課，對成長課堂的策略構建、小組合作學習的形式、教師和學生的角色定位等方面進行展示；“幫輔課”針對新入職教師開展“青藍結對”工程，骨干教師從備課、上課、作業批改、班級管理等方面精心幫扶青年教師，提高青年教師的教學水平；“亮相課”對青年教師的課堂教學改革、教學水平、教學效果進行評價，讓青年教師在聽、講、評中提高教學水平；“比賽課”分學科進行講課比賽，對成長課堂的策略構建、學生的自主參與度、教師和學生的角色定位等方面進行評比，以賽促成長；“推門課”以校長為組長，業務校長為副組長，與教導處一起不定時的到班級進行隨堂聽課，去發現問題，解決疑難。通過五課活動，課堂力爭達成“三讓六有”，讓學習小組用起來，讓學生思維動起來，讓課堂活起來，有目標、有思考、有互動、有展示、有激勵、有反饋。

4.問題教研，為“成長課堂”把脈問診。

教導處引導各年級組在校本教研時做到讓問題式教研成為教研的主導。研究的主要對象有：成長課堂中的生成問題，教材研究中的疑惑問題，觀課中的聚焦問題，讓教師養成發現問題——實踐行動——反思總結的研究習慣。

（四）落實以師為本，助力教師專業成長

“成長課堂”教學改革，要靠一支素質過硬的教師隊伍來推進，學校打算從以下方面助力教師專業成長。

1.加強教師理論學習。通過推薦文章學習、“精彩案例”“月月好書”等活動方式督促教師不斷學習，提升自身的理論水平。

2.走出去，請進來，拓展教師思維。

為啟迪教師教學智慧，促進教師專業成長，學校積極引領教師參加學習培訓，組織教師們參加各級各類教學研討活動。外出學習歸來，學校組織教師們撰寫心得體會、匯報培訓收獲，將所感所悟分享與眾，一人學習眾人受益。

3.開展“一起行走”系列活動，促進教師專業成長。

（1）針對學校小學青年教師多、臨聘教師多的情況，由學校教導處牽頭成立“青藍工程”團隊，確定青藍結對互助小組，制定跟蹤指導措施，每人都為自己量身定制專業發展規劃，學校建立青年教師成長檔案，在培養方式上以集中培訓為主導，以校本培訓和個人自學為主渠道。引領教師觀名師課堂、讀教育名著、寫教學反思、開展讀書交流會、觀摩名師課堂心得研討會等系列活動,實現青年教師培養一年過關、兩年合格、三年勝任、五至八年成骨干的培養目標，通過系列活動，提高教師教學管理能力，執教水平，不斷提升教師專業素養。

（2)成序列開展校際聯研。根據縣教體局和學校工作現狀，本學期將加強校際聯研活動，從作業設置、集體備課的研討、課堂觀摩、習慣訓練，再到教學質量的監測等，開展多學科多形式的序列化校際聯研活動，以期達到共同發展、共同提高的教研效果。

4.以課題培訓和研究為契機，以點帶面，整體提升教師的研究能力和教學水平。本學期將以“成長課堂”為主題展開教學教研活動，探討有效、有趣、高效的教學課堂。

（五）誦讀經典文化，培養正確的價值觀

1.傳統文化進校園，讓經典育人“潤物無聲”。全員誦讀《論語》、《弟子規》、《中華古詩詞》等優秀傳統文化教育讀本，堅持將中華優秀傳統文化和社會主義核心價值觀帶進校園，走進課堂,培養孩子們正確價值觀和良好行為習慣的養成。

2.把《弟子規》的學習與實踐向縱深發展，學校將通過主題班會、大課間、升國旗、早讀、路隊等時間，誦讀、表演、踐行《弟子規》，讓每個孩子都有一顆感恩之心，接受圣賢智慧的教誨，身體力行，在一點一滴的小事中踐行《弟子規》，教孩子們在家孝敬父母，主動干力所能及的家務；給父母過生日，早晚問候，主動匯報學習情況；在校尊敬老師，一見到老師要鞠躬問好；珍惜老師的每一點付出，嚴格按老師的要求做事；每天見到同學要問好，同學間相處要互相理解、互相接納;在公共場合衣著整齊，不喧嘩;不隨意扔垃圾，在校園見到垃圾要自覺撿起等。

（六）抓好寫字教學，提升師生練字水平

以“寫字修身，翰墨育人”為理念，積極營造師生共同練字，共同提高的良好氛圍。以“日常教學”為抓手，促學生良好習慣的養成。以“課后服務專項練字半小時”為契機，扎實訓練，打好基礎，夯實寫字教學開展。本著“激發興趣、科學指導、習慣養成、持之以恒”的工作思路，逐步扎實有效的開展寫字教學。

1.寫字教學的常規管理。學期初各年級組制定練字計劃，并充分利用《果果習字》輔助軟件、“學生練字紙”、“教師練字紙”等形式加強寫字教學研究，提高全體師生的寫字水平；確保練字時間，教師每天練字10分鐘,每周展示一面黑板，每周上交一張“教師練字紙”。學生每天下午課后服務時間拿出30分鐘專門練字，由語、數、英老師共同負責，其中，數學練字和英語練字也納入練字成果當中。語文老師利用“學生練字紙”和《果果習字》輔助軟件重點輔導孩子練寫好當日所學的生字。

2.建立和完善常規檢查制度。落實包靠領導巡查制度，包靠領導要定期巡查教師指導學生寫字情況，隨時給予關注，發現問題及時糾正；建立教師習字周展制，每周三，教師將自己的寫字作業拍照在學校教師教師群展出并上交教導處；粉筆字黑板在入校門廳口展出。以提高教師習字的熱情，形成互幫互學、相互促進的良好氛圍。

3.全體老師要注意規范各科作業書寫要求，學校將組織人員每月進行一次抽查、評比，檢查作業情況，評選出“寫字之星”。對班級寫字成績優異者進行獎勵，并納入個人當年綜合量化成績。

4.學校每學期至少組織一次面向全體師生的寫字比賽，定期舉辦作業展覽，學校、班級積極開辟師生優秀書法作品展示櫥窗或專欄，以此調動廣大教師學生寫字的積極性，創出有質量的寫字特色。

（七）開展多彩活動，提升學生綜合素養

本學期，教導處將聯合其他科室，成序列開展主題活動，為學生搭建多彩活動平臺，促進學生全面發展。

1.依托成長課程，培養特長人才。在上好國家、地方課程的同時，學校根據師資情況，依據“人文+科學，合格+特長”的課程目標，圍繞提升“核心素養”的育人目標，努力創建成長課程體系，包含：編程、電子板報、足球、籃球、繪畫、書法、播音主持、舞蹈、寫字”等多個特色校本課程，并組建相應的學生社團，學生自由選擇參加社團活動，為有特長，樂提升的學生進一步搭建成長平臺，促進學生個性發展。

2.依托學科活動，促進全面發展。本學期各學科將在抓好常規工作的基礎上，重點培養學生多思考、敢表達、勤歸納的綜合素養能力，首先，各學科需要結合自己的學科特點，在日常教學中切實落實“學生是課堂的主人”這一理念，積極為學生搭建各種思考、表達、交流的機會，學校將通過經典誦讀比賽、寫字比賽、朗誦比賽、故事大王賽、閱讀比賽、數學速算比賽、數學小講師評選賽、英語課前3分鐘話題訓練、英語自主學習明星評選等活動，使學生在活動參與中得到有效提升，全面發展。

3.依托展示活動，促進個性發展。為豐富學生們的校園生活，促進學生的陽光發展，進一步挖掘學生的潛能，本學期，學校繼續分階段、成序列開展學生展示活動，根據展示項目與方式的不同，分成學科素養、藝術素養等類別，通過春季趣味運動會、校園藝術節、科技評比等活動，多方位為學生提供一個展示自我的舞臺，促進學生個性發展。

4.依托讀書活動，推進書香校園建設。結合縣教研室的精神，學校開展“老師推薦書目”、“學生推薦書目”、“親子讀書卡”、“學生課外閱讀記錄”、“經典誦讀考級檔案”、 “古詩文誦讀背誦”、“讀書改變了我（我和書的故事）”作文比賽（4-6年級）“故事大王”講故事比賽（1-2年級），“讀書名言”硬筆書法比賽（3-6年級）、“精美書簽”等讀書活動。讓社會、學生、家長、老師充分認識到讀書的重要性。

臨沭街道一小教導處

附：月安排

八月份

1.參加縣教學工作會議

2.遠程研修的組織與學習

3.組織校本培訓

4.組織參加新學期教研工作會

5.組織參加新學期集體備課

九月份

1.分學科舉行集體備課活動，并進行常規培訓

2.組織安排學生課后服務工作相關事宜

3.組織安排學校特色課程寫字和經典誦讀相關事宜

4. 迎接縣開學檢查

5. 組織參加縣第三次課堂教學調研暨教學視導活動

6.組織參加部分學科進行優質課評比

7.組織參加小學英語三四單元集體備課

8.安排本學期蓓蕾讀書的相關事宜

9.?？萍夹“l明評比

10.教學常規檢查

11.校本培訓

十月份

1.組織參加縣部分學科優質課評比

2.參加參加縣小學考察學科教學效果調查

3.組織小學英語五六年級單元集體備課

4.組織參加縣科技小發明評比

5.組織優秀寫字作業展評活動

6.“蓓蕾”系列活動比賽。

7.分學科組織教師理論競賽

8.教學常規檢查

9.校本培訓

十一月份

1. 組織考查學科階段抽測活動。

2.舉行校園讀書節，開展系列傳統文化誦讀活動。

3.常規檢查，重點檢查作業批改及訂正是否符合要求。

4.開展校際聯研系列活動。

5.舉行集體備課活動。

6.迎接縣第四次課堂教學調研暨教學視導活動

7.組織參加縣部分學科教師理論競賽

8.組織參加小學第三次教學質量調研

9.小學英語風采大賽（繪本專場）

10.校本培訓

十二月份

1.常規檢查，重點檢查作業簿本的保管及批改

2.對部分考查學科進行調研

3.組織語文寫字、數學速算和英語風采大賽

4.組織說課答辯活動

5.組織英語口語比賽活動。

6.組織校本課程的考核等系列活動

7.組織校級聯研課堂教學大比武、說課系列活動

8.舉行考查學科考核。

9.教學常規全面檢查。

10.迎接縣小學教學專項督導

11.迎接市教學專項督導

12.組織參加小學第四次教學質量調研

13.對上半年各項工作進行考評和量化。

14.總結2021工作，制定2022工作計劃。