為切實推進(jìn)我鎮(zhèn)教育教學(xué)水平的提高，落實教育部、山東省教育廳、臨沂市教育局、臨沭縣教育和體育局關(guān)于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高、雙減政策、五項管理等相關(guān)文件精神和工作部署，堅持“立德樹人”、“五育并舉”，充分發(fā)揮教研支撐作用，深入開展“教育教學(xué)質(zhì)量提升”“教師職業(yè)道德提升”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”三項活動，打造優(yōu)秀教師隊伍，立足課堂主陣地，狠抓學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)，結(jié)合我鎮(zhèn)學(xué)校實際，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃，具體內(nèi)容如下：

一、突出三個重點，狠抓學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)

本學(xué)年，在前期工作的基礎(chǔ)上，以閱讀、寫字、口頭表達(dá)能力為重點，強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)。

（一）寫字與閱讀。深入推進(jìn)小學(xué)生“蓓蕾讀書工程”、“三全練字”，推動學(xué)生大量閱讀，提高書寫水平，提高閱讀與書寫兩項基礎(chǔ)素質(zhì)，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

1.午間課前寫字時間設(shè)置為20分鐘，寫字課必須有教師指導(dǎo)，如一次練字，一次批改，一次反饋。建議練字課指導(dǎo)教師的安排為語文3節(jié)、英語1節(jié)、數(shù)學(xué)1節(jié)，各學(xué)校可根據(jù)學(xué)校實際情況進(jìn)行微調(diào)。為提升我鎮(zhèn)小學(xué)寫字水平，在加大督導(dǎo)寫字課執(zhí)行情況的基礎(chǔ)上，期末測試將增加5分寫字分。寫字課時為每節(jié)0.5課時，納入教師工作量。

2.閱讀課繼續(xù)執(zhí)行“5+X+2”模式，即每天早晨學(xué)生入室即晨讀；圖書下架開放式閱讀；每周固定兩節(jié)閱讀指導(dǎo)課，分別為周三下午第三節(jié)課、周五課后服務(wù)時間，嚴(yán)禁占用。

3.每天晨讀時間必須進(jìn)行朗讀，值班教師必須明確晨讀提綱及晨讀要求，嚴(yán)禁講授新課。

（二）口頭表達(dá)能力培養(yǎng)。口頭表達(dá)能力培養(yǎng)對于學(xué)生的思維訓(xùn)練、語言表達(dá)能力的提高具有重要作用，新學(xué)年要在部分單位作出有益探索的基礎(chǔ)上統(tǒng)一推進(jìn)，力求全面落實，取得實效。

1.設(shè)置專門時間。各學(xué)科上課前3分鐘設(shè)置口頭表達(dá)練習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)訓(xùn)練，注重對學(xué)生思維和表達(dá)能力的訓(xùn)練。

2.不斷拓展內(nèi)容。語文可設(shè)置朗誦、背誦、演講、講故事、速讀、速記等內(nèi)容，數(shù)學(xué)可設(shè)置口算、速算、小講師等內(nèi)容，英語可設(shè)置口語交際、情景劇表演、朗誦、英文歌曲演唱等內(nèi)容。結(jié)合生活實際，拓寬學(xué)生表達(dá)內(nèi)容邊界，真正落實自由表達(dá)，自主表現(xiàn)。

3.加強(qiáng)過程管理。教師提前安排每天展示的學(xué)生及展示的內(nèi)容，并且在每節(jié)課時備課上方空白處寫明本節(jié)課口頭表達(dá)練習(xí)的內(nèi)容安排，要增加學(xué)生的受眾面，嚴(yán)禁只安排個別優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行重復(fù)展示和訓(xùn)練。

4.強(qiáng)化組織保障。從管理上下功夫提高管理效益，保證三項重點工作時間有保證、活動有組織、監(jiān)控有力度、效果有保障。

⑴加強(qiáng)兩級督查。一是學(xué)校常態(tài)督查，每天閱讀、練字口頭表達(dá)訓(xùn)練時間必須安排教干巡查，并形成巡查記錄，對不按要求組織學(xué)生按規(guī)定訓(xùn)練的進(jìn)行通報并計入教師量化考評；二是鎮(zhèn)教研室抽查，通過鎮(zhèn)教研室抽查的形式對全鎮(zhèn)所有小學(xué)的閱讀、寫字、口頭表達(dá)能力訓(xùn)練進(jìn)行督查并及時通報。

⑵展示評價引領(lǐng)。通過小學(xué)生特長展示設(shè)定閱讀、寫字、數(shù)學(xué)講題的必報項目、定期組織專項比賽、學(xué)期中定時抽測來了解、評價學(xué)校三項工作的開展。

⑶師資培養(yǎng)保障。加強(qiáng)教師練字管理與督促，通過定時練字、點評指導(dǎo)、定期展示評比等形式督促教師不斷提高書寫水平、指導(dǎo)水平，指導(dǎo)學(xué)生更好地練字；引導(dǎo)教師與學(xué)生共同閱讀，提高閱讀理解能力、文本鑒賞能力、閱讀思維能力，推動學(xué)生大量閱讀、深度閱讀；通過集體備課教師講題的形式提高教師講解能力，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

⑷作好結(jié)合文章。要把課外閱讀與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承結(jié)合起來，在推進(jìn)閱讀的過程中推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的誦讀與踐行，更好地落實傳統(tǒng)文化推進(jìn)工程；要把練字與學(xué)科日常書寫結(jié)合起來，重視教師全批全改的作業(yè)質(zhì)量，關(guān)注非批改作業(yè)、特別是家庭作業(yè)的書寫質(zhì)量，真正落實全學(xué)科練字、全作業(yè)書寫管理、全過程管理的“三全原則”；持續(xù)培養(yǎng)各級各類“故事小能手”、“數(shù)學(xué)小講師”“新聞小達(dá)人”等，將思維與表達(dá)能力的訓(xùn)練落實在日常教學(xué)過程中。

二、狠抓課堂教學(xué)，推行小組合作學(xué)習(xí)生本課堂模式，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量

全面落實教育教學(xué)質(zhì)量提升工程，課堂教學(xué)是主陣地，要持續(xù)開展“兩學(xué)一上”，不斷提高課堂教學(xué)效率、優(yōu)化教學(xué)方式，才能實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

（一）優(yōu)化教學(xué)方式。加強(qiáng)以導(dǎo)學(xué)案為載體、基于小組合作學(xué)習(xí)的“三環(huán)五步教學(xué)策略下的生本課堂”的探索力度，鼓勵學(xué)校設(shè)立生本課堂示范班，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)，教師課前要使用導(dǎo)學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，課上要講清重點難點，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極提問、自主探究。融合運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)手段，重視情境教學(xué)；探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，開展研究型、項目化、合作式學(xué)習(xí)。精準(zhǔn)分析學(xué)情，重視差異化教學(xué)和個別化指導(dǎo)。

（二）強(qiáng)化集體備課。堅持和完善集體備課制度，認(rèn)真制定集體備課計劃；細(xì)化分工，提高教師備課的參與率，堅決杜絕一人主備、大家照抄的現(xiàn)象；重視備課答辯，學(xué)校要實行常態(tài)化答辯，鎮(zhèn)教研室定期組織備課答辯；將答辯和個人備課結(jié)合起來對照檢查，提高個人備課的真實性和實效性。課堂教學(xué)要嚴(yán)格落實以學(xué)定教、精講多練、以練為主的思想，大力提高課堂教學(xué)效率。

（三）完善作業(yè)輔導(dǎo)，實施作業(yè)分層制度，因材施教。嚴(yán)格落實“雙減”政策，統(tǒng)籌、調(diào)控、檢查不同年級、不同學(xué)科作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時間，促進(jìn)學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，強(qiáng)化實踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，不斷提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。督促引領(lǐng)教師認(rèn)真批改作業(yè)，強(qiáng)化面批講解，及時做好反饋。

各學(xué)科教師要建立學(xué)生學(xué)業(yè)層級清單，落實因材施教。為了讓不同的學(xué)生在學(xué)業(yè)上都有進(jìn)步，各任課教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平，建立學(xué)生發(fā)展層級清單，上報鎮(zhèn)教研室存檔，對不同發(fā)展水平的學(xué)生實行定向輔導(dǎo)和管理，形成個性化輔導(dǎo)方案，實施長期跟蹤輔導(dǎo)。教研室對于學(xué)業(yè)水平落后的學(xué)生，根據(jù)學(xué)校上報清單，進(jìn)行不定期的督查和實地調(diào)研，確保個性化輔導(dǎo)真實有效。一是教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平情況在學(xué)期初將學(xué)生分成ABC三個層級；二是在日常作業(yè)練習(xí)中要堅持作業(yè)ABC分層布設(shè)置的原則，可采取師全批，或A層級學(xué)生檢查批閱指導(dǎo)本組BC層級的作業(yè)，教師重點指導(dǎo)檢查A層級學(xué)生的方式；三是正式上交課堂作業(yè)勻堅持分ABC三個層級布置作業(yè)的原則。這樣即給學(xué)困生減了負(fù)，同時達(dá)到因材施教的目的，優(yōu)等生“吃的好”，后進(jìn)生“吃的飽”。

（四）積極改革評價方式方法。從嚴(yán)控制考試次數(shù)，一、二年級全面實施分項技能考核，其他年級考試成績實行等級評價，嚴(yán)禁以任何方式公布學(xué)生成績和排名。建立學(xué)有困難學(xué)生幫扶制度，為學(xué)有余力學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。

（五）促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用。落實信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0要求，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力；建立教師主動應(yīng)用機(jī)制，推動每個教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合取得新突破。

三、發(fā)揮聯(lián)盟作用，有效促進(jìn)城鄉(xiāng)教學(xué)教研溝通交流

教學(xué)聯(lián)盟的建立，為城鄉(xiāng)交流溝通、互助合作提供了體制上的保證，各聯(lián)盟要充分發(fā)揮聯(lián)盟作用，在聯(lián)研、研查、聯(lián)評上下功夫，促進(jìn)教學(xué)管理效益的提高。

（一）積極開展問題教研。充分發(fā)揮聯(lián)盟小團(tuán)隊、快節(jié)奏、高參與的優(yōu)勢，面向?qū)W科教學(xué)中的問題、教學(xué)管理中的問題開展問題教研，有效解決一線教師的困惑，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

（二）積極探索主題研討。總結(jié)2021年度開展主題教研的經(jīng)驗，精準(zhǔn)確定本學(xué)期重點研究的主題，圍繞主題積極開展研討活動、實地調(diào)研、總結(jié)交流，通過主題研究將聯(lián)盟教研推向深入。

（三）高效開展教學(xué)視導(dǎo)。定期完成每學(xué)期至少一次的教學(xué)視導(dǎo)工作，突出三項重點工作，面向教學(xué)常規(guī)各個方面，重點關(guān)注課堂教學(xué)、作業(yè)布批、分項考核、階段檢測、補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)等環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題、分析原因、及時改進(jìn)。

四、扎實組織活動，推動師生在活動中成長

教師的專業(yè)成長、學(xué)生的素質(zhì)提升只靠個體自主學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有通過活動的鍛煉，才能使學(xué)到的知識，習(xí)得的技能得以提高，實現(xiàn)更大程度的成長。

（一）教師業(yè)務(wù)活動。扎實組織修訂課標(biāo)的學(xué)習(xí)，通過各種形式組織學(xué)科教師認(rèn)真學(xué)習(xí)修訂版課標(biāo)，準(zhǔn)確把握課標(biāo)精神，扎實落實到課堂教學(xué)之中，保證教學(xué)不跑偏，教學(xué)效果好；積極組織教師學(xué)科教學(xué)技能評比活動，語文以書寫水平、朗讀水平、閱讀指導(dǎo)和學(xué)科專業(yè)知識為主，數(shù)學(xué)以新課標(biāo)解讀、重點例題習(xí)題講解為主，英語以口語水平、寫字水平、學(xué)科教學(xué)技能為主；教師讀書長久堅持，年初選定的三本業(yè)務(wù)書籍要堅持長期閱讀，在教師技能展評活動中指定書目測試將作為教學(xué)理論的重要內(nèi)容；積極組織學(xué)科教學(xué)研討會、小型經(jīng)驗介紹活動，引領(lǐng)一線教師專業(yè)成長。

（二）教師隊伍建設(shè)。結(jié)合教師發(fā)展室的三年師訓(xùn)計劃，骨干教師教研室重在使用，使其在實踐中成長；積極探索學(xué)校教導(dǎo)主任成長的新路徑，促其盡快成熟，領(lǐng)航一方；青年教師重視基本教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)水平的提升，通過導(dǎo)師制的落實引領(lǐng)其盡快成長；廣大一線教師的專業(yè)成長重在通過日常教研實現(xiàn)。

（三）學(xué)生常規(guī)活動。創(chuàng)新組織特長展示，深入調(diào)研特長展示項目設(shè)置、組織形式、量化辦法、活動效果等，不斷創(chuàng)新發(fā)展，更大程度的發(fā)揮特長展示的輻射引領(lǐng)作用，推動學(xué)校特色課程的建設(shè)與實施；學(xué)科素養(yǎng)展示，扎實開展六年級學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)展示，發(fā)現(xiàn)文化課優(yōu)秀學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練，為中學(xué)階段名生培養(yǎng)提供支撐；學(xué)生寫字比賽，擴(kuò)大參與面，提高競爭力度；速算比賽、講題展示扎實培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、思維品質(zhì)；科技發(fā)明大賽重視培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)探索精神；英語風(fēng)采大賽引領(lǐng)學(xué)生課外閱讀，提升學(xué)生口語水平，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。

五、重視改革創(chuàng)新，推動學(xué)校辦學(xué)水平提升

（一）加強(qiáng)過程前置管理。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)過程管理，堅決落實備課監(jiān)控前置，引導(dǎo)教師在充分備課的前提下上課，保證課堂教學(xué)效率和效益的提升；加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計研究，將作業(yè)設(shè)計納入集體備課范疇之中；重視教干巡課制度的落實，隨時了解教師課堂教學(xué)情況；實行作業(yè)統(tǒng)籌、抽檢制度，學(xué)校要統(tǒng)籌各學(xué)科作業(yè)量，隨時抽查作業(yè)布批情況；鼓勵學(xué)校個性化管理，創(chuàng)新管理方法、管理模式，提高管理效益。

（二）重視學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校要將學(xué)校文化核心精神內(nèi)化到學(xué)校工作的方方面面，推動學(xué)校文化的滲透、引領(lǐng)，使之成為融入學(xué)校所有事務(wù)、所有師生的精神內(nèi)核，成為學(xué)校的精神標(biāo)簽。

（三）積極探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化誦讀與學(xué)科教學(xué)的融合途徑。充分發(fā)掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)科教學(xué)意義，推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)科教學(xué)的融合，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承更具生命力、普適性。