舟至中流催帆競，擊楫勇進破浪行。一學期又在忙忙碌碌中悄然而過，小學部教導處,在校領導和全體同仁的共同努力下，堅持以教學工作為中心，繼續圍繞“雙減"政策，以全面提高教育質量主線，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的原則，加強教學常規管理，認真落實課程計劃，抓好教學監控，切實提高教學質量，圓滿地完成了各項工作。下面將本學期教導處工作向大家進行匯報。

博觀而約取——教研篇

（一）研發新課程，完善課程體系

嚴格按照教育部和省教育廳頒發的課程計劃，做到“開齊課程、上足課時、教好學生”三個方面，促進了學生的全面發展。教導處加大對課程方案落實的監控力度，尤其是晨讀、午練、閱讀課和考查學科的課程實施情況，每天安排專人進行過程督查。對工作中暴露出的問題，及時調查、整改，不斷進步。

為構建三級課程體系，我校在本學期開設了“誦讀”和“書寫”兩門校本課程。為所有學生印制《樂誦經典》誦讀手冊，要求所有班級利用晨讀時間學習，路隊時間反復誦讀。一個學期的時間，所有學生對本學期對應的級別古詩已經熟練背誦，更有許多學生利用碎片時間，復習前幾個級別的古詩，并積極找老師考級。

“陽光練字”是本學期重點打造的校本課程，李世彩老師作為指導教師，提前錄制寫字視頻。每周發到學校QQ群，語文教師下載到班級指導學生練字，同時所有教師也要觀看練習。教師每周上交一次自己最滿意的鋼筆字作品，由李世彩老師對教師的書寫進行批改與指導。對于學生的作品，各班級除了細致點評，每月要進行一次“寫字小明星”評選，本學期共評選出150多名班級寫字小名星。本學期還進行了教師備課展評與學生作業展評，一展一評帶動了全校師生書寫質量的整體提升。

（二）共研新課標，踐行新理念

2022版《課程標準》是我們廣大教師教學的依據。本學期，我們充分利用業務學習時間，組織教師通過各種途徑、各種方式學習，使所有教師對《課程標準2022版》有了新的認識。各學科負責人在教師集體備課中帶頭學習、談體會。老師們也認真學習，在工作中能夠理論結合實際，把新課標的要求落實在我們平時的課堂中。

（三）共研新作業，扎實落實“雙減”

教務處每月抽兩周通過微信群公示每個班級的每日作業，嚴控作業時間，精選作業，讓學生在有效的時間內完成高質量的作業，實現鞏固提升的效果。無論是學生的假期作業還是學期中的日常作業，學生都能高質高量地完成。學校給予學生展示的平臺，在學期初通過公眾號，以年級為單位推送六個年級的特色寒假作業，在開學第一天，以備課組為單位，利用展板的形式展示學生的特色作業。作業的質量如何提升，教務處通過作業飛行檢查的方式每周抽查一個年級一個學科的作業，從布置到批改，從書寫到訂正，各方面檢查，第二天及時在學校QQ群里和教研組備課組群里反饋，在反饋中，別的備課組能夠取長補短，促進共同提升。

厚積而薄發——教學篇

（一）“教”途有光，共同成長

作為一所新建校，學校教師存在教齡短、教學經驗少等問題。為了助推青年教師快速成長，打造更加優秀的師資隊伍，學期初啟動“名師追光”教師專業成長活動。主要通過閱讀名師著作、觀看名師講座、聆聽名師課堂等途徑來學習名師理論，感悟名師思想！每位教師模仿名師課堂上了一節還原課，本學期各學科分別進行了兩次“讀名師著作，悟名師思想”的讀書交流活動。在不斷學習、實踐中，確定自己追光方向。并以名師追光活動為依托，讓每位教師開展小課題研究，從而不斷提升自己的理論修養水平。

課堂教學是課程實施的核心環節，它的品質直接決定了學科教學質量。觀摩學習名師優秀課例，提高了教師教學水平。老師們利用課余時間觀看視頻，深入思考，學習名師的教學理念，這種學習，增強了教師研究課堂教學、學習新理念的積極性，提高了教師的理論研究水平和課堂教學實踐水平。

在反復聆聽名師課的基礎上，每位教師模仿一堂課。在學校教導處的安排下，老師們高度重視，精心備課，大膽進行課堂教學實踐。在學習名師課堂的基礎上，結合自己教學實際，做出適合自己學生的教學設計。課后由教務處組織老師進行認真評課，聽課老師各抒己見，執教老師深刻反思課堂的成敗得失，分析與名師課堂的差距，此項活動有效促進了各位老師課堂教學能力的提升。

（二）集體備課，行之有效

集體備課體現的是集體的智慧和力量，目的是全面提高教師的課堂教學水平。本學期，我校以個人備課與集體備課相結合。教師首先認真研讀教材，備好每一課。在個人備課的基礎上，以備課組為單位，組織教師開展集體備課。集備內容有學習新課程標準、研讀教材、分析學情、進行問題研討、討論作業設計等系列活動。在個體“有備而來”的基礎上，進行充分的研討交流，在各抒己見的思維碰撞中，吸納、借鑒、保留、整合，實現資源共享和互促的良好態勢。

（三）聚焦課堂，競綻芬芳

上好一節課是教學過程的中心環節，是提高教學質量的關鍵，是提升學生學習興趣的途徑，為此，我校制定了“預約課”制度。預約課從開學初制定計劃，單周實行，旨在提高青年教師的課堂教學能力，幫助青年教師快速成長。我校的預約課和名師追光活動以及教研活動有效結合，從原本領導或師傅聽一節家常課，上升為一節教研課，讓年輕教師的課堂能夠取得最大限度的指導和提升，師傅和徒弟之間研討互動更多，教研活動的氛圍更濃。我們設想，預約課能否可以師傅和徒弟同課異構？先由師傅上一節課給徒弟聽，再由徒弟從學習中加入自己的思考，讓預約課可以更扎實到位。

問渠那得清如許——活動篇

（一）精彩紛呈讀書月

我校于四月份舉行讀書節啟動儀式，開展了一系列讀書活動：各年級結合本冊“快樂讀書吧”進行年級活動，學校進行了經典誦讀、淘書樂、“樂讀”繪本等活動，共評出42位“讀書小明星”，14個書香家庭，6個書香班級。一系列的活動激發了師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書；讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，享受閱讀的快樂。

（二）“題”練精彩小講師

本學期為培養學生的思維及表達能力，學校利用紅石湖數學小講師微信公眾號鼓勵學生參與講題。數學老師以微信家長群為交流渠道，利用周末時間，發動全班學生積極參與，并對學生的講題做出指導，要求學生在講題時要講清知識結構、算理、數量關系、不同解法、題目中蘊含的數學思想等等。同時還要求講題形式要有亮點、有特色。本學期學校共推出7期小講師上榜活動。每期每班選拔4名優秀小講師在學校公眾號展示風采，共有400多人次展示了自己的風采。

學校積極將優秀小講師向臨沂小學數學團推薦，本學期共有8名小講師入圍臨沂市小講師。在本學期的臨沭縣小講師評比活動中，有12名學生參加比賽，其中1名學生獲得一等獎、7名學生獲得二等獎。

小講師活動的開展，不僅鍛煉了學生的邏輯思維能力、表達能力和解決問題的能力，還培養了學生對數學的濃厚興趣，加深了學生對數學的認識，讓學生體驗到“學數學、講數學”的快樂！

（三）全面發展特長生

為了貫徹學校陽光教育理念，力求給每個學生打造一個自由發展的空間。學校規劃了陽光“虹”彩課程體系，共七大類三十一門課程。涉及體育運動、閱讀、學科拓展、益智、藝術等各個領域，利用周二、四下午課后服務時間，全校500多名學生人人都參與，人人有特長。最大限度地滿足了學生的興趣要求，張揚了學生的個性發展。

在全縣第二十屆小學生特長展示活動中，我校根據縣教研室安排，共參加象棋、繪畫、手工制作、朗誦、軟筆書法五個項目的比賽，其中五年級1班王理想參加象棋比賽獲得一等獎第一名，另外繪畫和手工制作分別榮獲一等獎，朗誦二等獎，軟筆書法三等獎。總分獲得駐城組團體一等獎。

長風破浪會有時——展望篇

認真落實“雙減”要求，努力實現減負增效，提高教學質量，提升學生的學習效率。加強校內教學視導，規范課堂教學行為，落實校本研修。重視綜合學科學生素養的培養和評價。

充分利用校內外的課程資源，將勞動教育與學科進行充分融合，積極構建勞動教育課程框架，開展好課內外勞動活動。

進一步深化新課程研討，加強以聽課、評課為主的教研活動，開展創新評優課活動，加強青年教師培養工程。

依據課程標準，根據學生的實際，盡快建立學生學習評價細則，對學生有一個公平、公正、公開的評價，以評價促進學生發展，促使學校教學質量的提升。

執著于理想，我們以學生為中心，以教育為首要任務，實現教書育人之理想。初心如磐，奮楫篤行，埋下種子，以日以年，守望歲月，揚帆起航。