一、總的指導(dǎo)思想和奮斗目標(biāo)

學(xué)校將緊緊圍繞縣教體局三項(xiàng)活動(dòng)五大工程，以立德樹人為宗旨，以高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)，以精細(xì)化管理為手段，堅(jiān)持知書達(dá)理，正德雅行的辦學(xué)理念，以修習(xí)賢良方正的德正教師，培養(yǎng)守正篤實(shí)的勤正學(xué)生，開設(shè)固本習(xí)能的樂正課程，營造書香墨韻的雅正校園為目標(biāo)，要求師生堂堂正正做人、踏踏實(shí)實(shí)做事，通過實(shí)施六項(xiàng)工程：即黨建品牌引領(lǐng)、辦學(xué)條件提升、教師“六藝”發(fā)展、傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、教育教學(xué)質(zhì)量提升、健康平安校園創(chuàng)建，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，給每個(gè)孩子提供適合的教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵新發(fā)展。

二、上學(xué)期不足

1. 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。學(xué)習(xí)的目的性、積極性和規(guī)范性不強(qiáng)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率較低。

2. 教師的課堂教學(xué)效率有待進(jìn)一步提升。部分老師眼高手低，不能融于課堂中；部分老師抓不住課堂，課堂紀(jì)律一團(tuán)糟。

3. 小組合作很差。部分班級(jí)小組合作流于形式，部分教師的常規(guī)跟蹤不夠，過程監(jiān)督不到位。

三、本學(xué)期工作目標(biāo)及措施

（一）整改上學(xué)期不足

1. 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性：一是積極正面引導(dǎo)，二是做好家校聯(lián)系，三是引導(dǎo)教師要精心備課，四是用好小組合作。

2. 引領(lǐng)教師抓住課堂、融于課堂：一是搞好教師合作，分享學(xué)習(xí)管理課堂的妙招；二是引導(dǎo)教師研究學(xué)生心理，研讀教參教材，抓住課堂關(guān)鍵點(diǎn)；三是加強(qiáng)教師合作，合作共管，加強(qiáng)過程跟蹤和管理，讓小組合作學(xué)習(xí)落地生根、茁壯成長(zhǎng)。

3. 繼續(xù)開展學(xué)生的書寫訓(xùn)練：一是提高書寫在常規(guī)檢評(píng)中的份量，讓全體老師都重視起來；二是以評(píng)促練、以測(cè)促練，加大表揚(yáng)力度，讓學(xué)生愿意練起來。

（二）以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為手段，狠抓學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)

新的學(xué)年，我們將在前期工作的基礎(chǔ)上，以閱讀、寫字、口頭表達(dá)能力為重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。

1.寫字、閱讀和口語表達(dá)

繼續(xù)深入推進(jìn)小學(xué)生“蓓蕾讀書工程”、“三全練字”和“口語表達(dá)”，推動(dòng)學(xué)生大量閱讀，提高書寫水平，培養(yǎng)思維能力和語言表達(dá)能力，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教務(wù)處為每個(gè)班級(jí)安排好寫字課、閱讀課和口語表達(dá)時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，必須進(jìn)行閱讀、練字和口語練習(xí)，不得做與規(guī)定內(nèi)容無關(guān)的事情。

（1）寫字：繼續(xù)開展師生練字：一是繼續(xù)開展硬筆、軟筆書法

比賽與展示、書法評(píng)級(jí)等活動(dòng)；二是在常規(guī)檢查時(shí)重點(diǎn)加強(qiáng)作業(yè)的書寫檢查，加大書寫在檢查中的占比；三是強(qiáng)化社團(tuán)書法：在原有楷書的基礎(chǔ)上，增加毛筆其他字體，如隸書、篆書等；四是開展年級(jí)組寫字教學(xué)研討課：計(jì)劃在10月份 在1—6年級(jí)，開展寫字教學(xué)研討課活動(dòng)。

（2）讓閱讀成為習(xí)慣：一是開展經(jīng)典誦讀、跳蚤市場(chǎng)、讀書成

果展示、書香班級(jí)評(píng)比等活動(dòng)；二是將閱讀活動(dòng)與傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)有機(jī)結(jié)合：三是堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)主陣地，深入開展傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，將傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)與讀書活動(dòng)有效結(jié)合起來。

（3）繼續(xù)強(qiáng)化口語表達(dá)：一是利用課前三分鐘時(shí)間和上課期間繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)訓(xùn)練；二是不斷拓展活動(dòng)內(nèi)容（低年級(jí)開展“漢字小精靈”，中年級(jí)開展“小小朗讀者”，高年級(jí)開展“傳統(tǒng)文化小學(xué)士”等）練習(xí)口語表達(dá)；三是9月中旬，年級(jí)組開展一節(jié)口語表達(dá)研討課，9 月底，以年級(jí)組為單位分別開展一次口語交際比賽。

2. 技能抽測(cè)

（1）考查科技能抽測(cè)：一是繼續(xù)實(shí)行月抽測(cè)，二是繼續(xù)開展主題月活動(dòng)。

（2）數(shù)學(xué)計(jì)算能力抽測(cè)：繼續(xù)以小組、班級(jí)和年級(jí)為單位開展“計(jì)算小達(dá)人”活動(dòng)，把這項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到每一天中去。

（3）英語口語抽測(cè)：一是繼續(xù)實(shí)行月抽測(cè)，二是繼續(xù)開展考級(jí)活動(dòng)。

3. 社團(tuán)活動(dòng)

依據(jù)縣特長(zhǎng)比賽的項(xiàng)目設(shè)定我們的社團(tuán)，抓能參加比賽的學(xué)生。

（1）時(shí)間保障：計(jì)劃分兩個(gè)時(shí)間段安排社團(tuán)活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生可以報(bào)兩項(xiàng)；

（2）師資保障：找比較專業(yè)的老師上課，要求教師提前做好計(jì)劃，做到心中有數(shù)、目標(biāo)明確，連續(xù)性強(qiáng)，形成系列化；

（3）追蹤管理：一是做好查課，確保教師按時(shí)到崗，且能有實(shí)效，保證一節(jié)課有一節(jié)課的效果，不能熬時(shí)間；二是不定時(shí)抽查，做好評(píng)估，納入量化。

4. 小組合作

①重新優(yōu)化小組分組；

②隨機(jī)抽查小組合作使用情況；

③加大組內(nèi)研討課中小組合作的比重。

（三）以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為手段，提高教師教學(xué)素質(zhì)。

全面落實(shí)教育教學(xué)質(zhì)量提升工程，課堂教學(xué)是主陣地，不斷提高課堂教學(xué)效率、優(yōu)化教學(xué)方式，才能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

1.教師業(yè)務(wù)活動(dòng)。

（1）學(xué)課標(biāo)用課標(biāo)：通過各種形式組織學(xué)科教師認(rèn)真學(xué)習(xí)修訂版課標(biāo)，準(zhǔn)確把握課標(biāo)精神，扎實(shí)落實(shí)到課堂教學(xué)之中。

（2）組織開展學(xué)科教學(xué)技能評(píng)比活動(dòng)，語文以書寫水平、朗讀水平、閱讀指導(dǎo)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)為主；數(shù)學(xué)以新課標(biāo)解讀、重點(diǎn)例題習(xí)題講解為主，英語以口語水平、寫字水平、學(xué)科教學(xué)技能為主。

（3）教師讀書：教師讀書長(zhǎng)久堅(jiān)持，暑假前選定的三本業(yè)務(wù)書籍堅(jiān)持長(zhǎng)期閱讀，在教師技能展評(píng)活動(dòng)中指定書目的測(cè)試將作為教學(xué)理論的重要內(nèi)容；組織各學(xué)科讀書匯報(bào)會(huì)、教學(xué)研討會(huì)、小型經(jīng)驗(yàn)介紹活動(dòng)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。如：每次教研活動(dòng)開展教師讀書匯報(bào)（重點(diǎn)可以是教育報(bào)刊、雜志類）：每次2位老師，或推薦讀書內(nèi)容，或談學(xué)習(xí)收獲。重點(diǎn)是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)或案例，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升課堂教學(xué)水平。開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹活動(dòng)，推選教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀教師、教學(xué)常規(guī)優(yōu)秀教師開展經(jīng)驗(yàn)分享，全面提升教師的業(yè)務(wù)水平。

2.教師隊(duì)伍建設(shè)。結(jié)合學(xué)校的三年師訓(xùn)規(guī)劃，繼續(xù)開展教師分類發(fā)展活動(dòng)，借助“青藍(lán)工程”和“雙導(dǎo)師制”平臺(tái)，根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃開展相應(yīng)的讀書、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、反思等活動(dòng)，繼續(xù)完善教師業(yè)務(wù)檔案。做實(shí)“青藍(lán)工程”，根據(jù)“任務(wù)單”開展活動(dòng)，給青年教師分任務(wù)、壓擔(dān)子，盡快發(fā)展成為骨干教師。年內(nèi)爭(zhēng)取培養(yǎng)5名市縣級(jí)優(yōu)秀教師，60名市縣級(jí)骨干教師。

3.繼續(xù)開展“六藝”優(yōu)秀教師評(píng)比。根據(jù)學(xué)（校本培訓(xùn)）、備（集體備課、課時(shí)備課）、教（基本功、課堂教學(xué)）、思（反思）、研（教科研、命題、案例評(píng)比）、創(chuàng)（校本課程、教育創(chuàng)新）六個(gè)方面，開展“六藝”優(yōu)秀教師評(píng)比，激勵(lì)教師扎實(shí)做好各項(xiàng)常規(guī)工作。

4.開展“四課”活動(dòng)。繼續(xù)開展名師觀摩、示范課，新教師匯報(bào)課，弱師診斷課，組內(nèi)研討課等活動(dòng)，課堂精講多練，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，真正提高教學(xué)效率。

6.抓實(shí)問題教研。要求教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，教務(wù)處梳理，定期開展問題研討交流，解決問題，服務(wù)教學(xué)，把問題教研和行動(dòng)研究結(jié)合起來，延續(xù)下去，落實(shí)到行動(dòng)上，形成系列化的活動(dòng)，使教研為教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生素質(zhì)提高搭建平臺(tái)。

7.提高課堂教學(xué)時(shí)效：開展以任務(wù)驅(qū)動(dòng)促教促學(xué)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：引導(dǎo)教師少搞花架子，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，把教與學(xué)真正落到實(shí)處。

（四）以“雙減”要求為統(tǒng)領(lǐng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。

1.強(qiáng)化集體備課。一是堅(jiān)持和完善集體備課制度，按照縣教研室的要求，積極參加聯(lián)盟集體備課，認(rèn)真制定集體備課計(jì)劃；細(xì)化分工，提高教師備課的參與率，堅(jiān)決杜絕一人主備、大家照抄的現(xiàn)象；重視備課答辯，學(xué)校要實(shí)行常態(tài)化答辯，要定期組織備課答辯；要將答辯和個(gè)人備課結(jié)合起來對(duì)照檢查，提高個(gè)人備課的真實(shí)性和實(shí)效性。上課前，一定要按進(jìn)度，提前修改好課件，要與二備的備課一致，修改后的課件每個(gè)人都要保存好。課堂教學(xué)要嚴(yán)格落實(shí)以學(xué)定教、精講多練、以練為主的思想，大力提高課堂教學(xué)效率。二是搞好傳幫帶：在開學(xué)前或開學(xué)初，讓上屆的教師或骨干教師梳理教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)等，共享給新一屆的老師。

2.優(yōu)化教學(xué)方式。注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，教師課前要指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，課上要講清重點(diǎn)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極提問、自主探究，嚴(yán)格落實(shí)以學(xué)定教、精講多練、以練為主的思想，大力提高課堂教學(xué)效率。融合運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)手段，重視情境教學(xué)；探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，開展研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)。精準(zhǔn)分析學(xué)情，重視差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)。

3.創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)。關(guān)注課前預(yù)習(xí)、關(guān)注課后題、自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)及單元測(cè)試題中的重點(diǎn)題，精講多練，達(dá)到當(dāng)堂學(xué)習(xí)，當(dāng)堂檢測(cè)達(dá)標(biāo)的目的，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，開設(shè)“作業(yè)超市”，自選作業(yè)，分層完成。嚴(yán)格落實(shí)“雙減”政策，統(tǒng)籌、調(diào)控、檢查不同年級(jí)、不同學(xué)科作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，不斷提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。督促引領(lǐng)教師認(rèn)真批改作業(yè)，強(qiáng)化面批講解，及時(shí)做好反饋。

4.積極改革評(píng)價(jià)方式方法，從嚴(yán)控制考試次數(shù)。一、二年級(jí)全面實(shí)施分項(xiàng)技能考核，根據(jù)上學(xué)期考核項(xiàng)目、方式不斷完善考核辦法，重點(diǎn)考核學(xué)生的基本素質(zhì)與基本能力，不再使用紙筆測(cè)試。其他年級(jí)考試成績(jī)實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，嚴(yán)禁以任何方式公布學(xué)生成績(jī)和排名。建立學(xué)有困難學(xué)生幫扶制度，采用小組合作幫扶、教師個(gè)別輔導(dǎo)等方式進(jìn)行幫扶，為學(xué)有余力學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)特長(zhǎng)，布置拓展性作業(yè)，提升學(xué)生素質(zhì)。

5.開展月抽測(cè)、階段檢測(cè)及月調(diào)研活動(dòng)，可分學(xué)科進(jìn)行。檢測(cè)、調(diào)研后即時(shí)反饋分析，特別針對(duì)弱師弱班，做好幫扶與跟進(jìn)。

6.根據(jù)新修訂教師量化考核制度，加大教學(xué)成績(jī)?cè)诹炕己酥械臋?quán)重，增加年級(jí)組教學(xué)質(zhì)量共享分，在教師中形成人人重質(zhì)量的意識(shí)。

7.促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用。落實(shí)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0要求，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力；建立教師主動(dòng)應(yīng)用機(jī)制，推動(dòng)每個(gè)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合取得新突破。將平時(shí)的教研活動(dòng)開展與信息技術(shù)緊密結(jié)合，集備與個(gè)人備課、上課均涉及此項(xiàng)，要求全體教師合理運(yùn)用信息技術(shù)手段全面提升教學(xué)效率，課件修改時(shí)間必須提前于上課時(shí)間。

8.教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)前完成音體美信的技能與筆試。

9.校本培訓(xùn)。具體活動(dòng)包括：

備課考查和限時(shí)備課（備課考查和限時(shí)備課仍與原來相同，同時(shí)進(jìn)行，每學(xué)期3次。）微信學(xué)習(xí)（每學(xué)期3次）、理論學(xué)習(xí)（每學(xué)期3次）。試題評(píng)比和教學(xué)案例評(píng)比（每學(xué)期1次）。

（五）以教學(xué)聯(lián)盟為依托，互幫互促共同提高

教學(xué)聯(lián)盟的建立，為城鄉(xiāng)交流溝通、互助合作提供了體制上的保證，充分發(fā)揮聯(lián)盟作用，在聯(lián)研、聯(lián)查、聯(lián)評(píng)上下功夫，促進(jìn)教學(xué)管理效益的提高。

1. 積極開展問題教研。充分發(fā)揮聯(lián)盟小團(tuán)隊(duì)、快節(jié)奏、高參與的優(yōu)勢(shì)，面向?qū)W科教學(xué)中的問題、教學(xué)管理中的問題開展問題教研，有效解決一線教師的困惑，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

2. 積極探索主題研討。總結(jié)2021年度開展主題教研的經(jīng)驗(yàn)，確定本學(xué)期重點(diǎn)研究的主題為“‘雙減’背景下如何提升教學(xué)質(zhì)量”，圍繞主題積極開展研討活動(dòng)、實(shí)地調(diào)研、總結(jié)交流，通過主題研究將聯(lián)盟教研推向深入。

3. 高效開展教學(xué)視導(dǎo)。定期完成每學(xué)期至少一次的教學(xué)視導(dǎo)工作，突出三項(xiàng)重點(diǎn)工作，面向教學(xué)常規(guī)各個(gè)方面，重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)、作業(yè)布批、分項(xiàng)考核、階段檢測(cè)、補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)等環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題、分析原因、及時(shí)改進(jìn)。

（六）以特色辦學(xué)為目標(biāo)，提升學(xué)校辦學(xué)水平。

1.加強(qiáng)校本社團(tuán)建設(shè)。繼續(xù)分精品社團(tuán)與普通社團(tuán)，利用周五課后服務(wù)時(shí)間開展校本社團(tuán)，全面提升學(xué)生素養(yǎng)。做好課程的開發(fā)與實(shí)施，序列開展社團(tuán)活動(dòng)。如：閱讀根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)分設(shè)，閱讀類：二年級(jí)童話、成語故事，中年級(jí)寓言故事、民間故事，高年級(jí)四大名著；誦讀類：低年級(jí)——兒童詩、兒歌，中年級(jí)——唐詩宋詞，高年級(jí)——《論語》、《增廣賢文》等；數(shù)學(xué)開展運(yùn)算、小小講師、數(shù)學(xué)思維等社團(tuán)。通過精品社團(tuán)培養(yǎng)100名學(xué)科特長(zhǎng)類名生。

2.開設(shè)燈韻校本課程。成立課程開發(fā)指導(dǎo)組，各學(xué)科均參與課程開發(fā)，語文——燈的文化；數(shù)學(xué)——燈的數(shù)學(xué)；美術(shù)——燈的制作；音樂——燈的藝術(shù)，科學(xué)——燈的科學(xué)；信息——燈的現(xiàn)代化。

3.重視藝術(shù)育和勞動(dòng)教育。扎實(shí)推進(jìn)豎笛校本課程。開好勞動(dòng)課，建設(shè)好校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地，完善學(xué)生在校外勞動(dòng)考核監(jiān)管工作，多方位培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力。以紙盤畫制作為基礎(chǔ)拓展紙藝課程，逐步形成學(xué)校勞動(dòng)教育特色。