一、指導思想

本學期繼續緊扣“誠”文化，落實“求真力行”“務實創新”“至誠無息”的至誠教育理念，以“厚德、達智、至誠” 為校訓，恪守立德樹人根本任務，以縣小學科教研工作要求為核心指引，聚焦課程育人主陣地，扎實推進 “至誠課堂” 三步教學路徑，AI賦能國家課程校本化實施，推動學科課程與非遺文化、校本課程、主題活動深度融合，持續完善至誠教育課程體系。全體教師團結協作、真抓實干，銳意進取，以提升教學教研實效性為核心，實現教學質量內涵發展、品質提升，助力學生核心素養全面發展，為縣域小學教育優質均衡發展貢獻校本科研力量。

二、本學期突破目標

1.教學模式創新。從傳統到創新的突破，貼合縣教研室主題序列化教研要求，深化“1+3”至誠課堂模式，圍繞教學真問題確定校級教研子主題并開展持續研究；鼓勵教師融合信息化、人工智能手段探索多樣化教學模式，落實人工智能與教學深度融合專題研究要求。每學期舉辦教學模式創新大賽，評選優秀案例并推廣；通過示范課、觀摩課幫助教師掌握新模式操作要點，建立跟蹤反饋機制，根據縣教研動態和學生需求持續優化教學模式，提升課堂教學效率和素養導向的教學質量。

2.教學常規精細化管理。

從粗放到精細，銜接教、學、評一致性完善備課制度，實行“個人初備—集體研討—二次備課—教學反思”四步備課法，結合國家課程校本化實施要求，深入研究新課標、新教材，精準編制學科課程綱要和課時教學方案。加強作業管理，落實作業設計與命題研究要求，設計素養導向的分層作業、跨學科綜合性作業，建立作業統籌、公示和熔斷機制；借鑒省市教育質量監測方式，優化校內命題與評價體系，促進教、學、評一致性。強化課堂教學常規管理，建立課堂巡查制度，確保課堂教學秩序良好，突出學生主體地位，提升常態課教學實效性。

3.教師成長層級發展。

從新手到專家，對接上級骨干培養體系將師德師風建設與教師成長、師能提升相結合，嚴格落實《教師層級認定標準》（新手型 / 勝任型 / 骨干型 / 專家型）。主動對接上級骨干教師培養、名師工作室建設要求，校內培育學科教研骨干團隊，參與縣級骨干教師班、學科骨干團隊活動；融入縣級“名師引領— 骨干參與—群體共進” 專業發展格局；2027年實現縣級以上骨干占比≥40%，為縣級教師隊伍發展提供優質力量。

4.學生培養注重素養提升。

從成績提高到能力提升，落實素養發展要求，緊扣各學科素養培養目標，在學科教學中針對性發展學生核心能力：道德與法治依托本土德育資源構建生活化課堂；語文強化寫字與課外閱讀，開展讀書節系列活動，參與學生整本書閱讀素養大賽；數學培養思考、表達與合作能力，開展小講師、思維訓練等活動；英語聚焦口語表達與思維水平提升；科學打造思維可視化課堂，培養觀察與分析能力。借助學科素養展示、特長展示等活動平臺，結合閱讀素養比賽、英語風采大賽、小發明小制作小論文評比等，為學生提供發展舞臺，實現學生素養全面、穩步提升。

三、本學期工作思路

（一）深化課程體系建設，嚴格落實課程方案與常規管理

嚴格執行國家課程方案，開足開齊課程，深入推進國家課程校本化實施，結合學校實際編制、使用并修訂學科課程綱要，重點提升音樂、體育與健康、美術、信息科技、科學、道德與法治等考查學科的課程實施水平，采取過程性和終結性評價相結合的方式，確保國家課程落地見效。

嚴格落實《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》，規范辦學行為，做好教輔管理、作業布置、考試評價等工作，推動教學內涵發展；對接上級“校本課程精品化建設”要求，對現有校本課程、社團課程進行評估梳理，實施社團課程開設備案制，優化課程內容，重點打造貼合學校特色、地域文化的精品社團，形成“一校一品”課程建設基礎。

推動文化環境課程化建設，將學校 “誠” 文化物化于校園環境、活化于主題活動、內化于學科課程，把校園物質、精神、制度、行為文化轉化為隱性課程資源，發揮潛移默化的育人功能。

強化備課與作業精細化監控：備課聚焦實效性，嚴禁應付式備課，落實備后上課，將新課標、新教材研讀融入集體備課全過程；作業設計緊扣新教材內容體系，科學設計書面、實踐、探究性作業，嚴禁電子設備布置書面作業、重復性懲罰性作業，一二年級不布置書面家庭作業，重點監控作業設置、批改、訂正及卷面質量，實行教務處業務月查與教研組雙周查交替制度，強化反饋整改。

落實教學過程全維度監控，校長巡課常規化，加大教學計劃執行、課堂教學、書法課、誦讀閱讀課、學生習慣的監控力度，重點督查考查學科課程實施、課堂效果、學生雙姿、閱讀落實等問題；規范課堂教學行為，杜絕坐講、溜堂、手機進課堂等不良做法，每天安排專人進行過程督查，及時糾正問題。

（二）以質量調研與教研融合為手段，全面提升教學質量

堅持以教學質量提升為核心，將教學質量調研與教研活動深度結合，把教研主題、評價要求融入校內常規教研，保持教學質量持續向好發展。

重視單元作業使用與反饋補償教學，結合素養導向的質量檢測要求，優化校內單元調研，借鑒國家、省教育質量監測方式，提升命題的素養導向性。

定期對音樂、體育與健康、美術、信息科技、科學、道德與法治等綜合學科技能開展調研，確保學科素養培養全覆蓋；針對科學學科，嚴格落實實驗教學要求，確保基本實驗開出率100%，拓展性實驗開出率不少于50%。

深入分析調研成績，查找同年級同學科教與學的差距，通過重點幫扶、定期復評等措施解決弱生弱科弱班問題；繼續開展教學質量約談活動，建立問題整改臺賬，實現教學質量科學提升；對接縣域教學督導要求，做好迎檢準備，以督導促提升。

（三）以縣教研為抓手，打造校級骨干教師隊伍，深化專題教研實效

根據縣級主題序列化教研要求，結合校內教學難點（課堂習慣培養、語文習作、數學思維、英語口語等），確定校級項目化研究主題，開展系列化、遞進式專題教研活動，以問題為導向，用教研解決教學實際問題，形成可推廣的校內教研經驗。

積極參與縣域聯盟內同課異構、專題研討、資源共建共享活動；校內開展示范課、研討課、教研組賽課活動，組織同學科教師聽評研討，分析優缺點，完善課堂教學；主動承接縣級教研員入校指導，配合教研員開展課堂觀察、教學診斷，落實個性化指導建議。

重視教學反思與教師專業學習，開展教學反思評比活動，組織教師參與新教材培訓、教師用書共讀、線上線下研修等活動；落實教師外出學習匯報交流制度，共享優質教研資源；對接縣級骨干教師培養要求，加大校級學科帶頭人示范作用，通過教師層級培養，加快青年教師成長，培育校內骨干團隊。

加強代課教師管理，對代課教師的業務、課堂教學進行針對性指導，確保教學質量整體穩定；配合縣級名師工作室評選活動，校內提前培育名師后備力量，為加入縣級教研共同體做好準備。

（四）以縣教研室+ 校內活動為雙平臺，實現學生綜合素質長足發展

加強課堂習慣培養，細化課堂學習行為要點，全面實施養成教育，為學生核心素養發展奠定基礎。

緊扣學生素養發展安排，積極組織學生參與縣級小學生特長展示、學科素養展示、閱讀素養大賽、數學小講師展示、小發明小制作小論文評選、英語風采大賽等活動；校內同步開展學科素養比賽、讀書活動、習作展示等，做好學生培優輔導，以活動促素養提升。

重視傳統文化與語文教學融合，繼續開展經典誦讀活動，落實縣域 “蓓蕾讀書工程” 要求，加大學生課外閱讀量，通過班組共讀、校園讀書節等形式提升學生語文素養。

與政教處聯合組織藝術節活動，結合校本課程、社團活動開展外聘校本課程展示、特長展示等，為學生搭建展示、交流平臺，促進學生全面、特色發展。

加強各功能教室、實驗室管理，提高設備利用率，落實實驗室全要素、全流程安全管理要求，定期開展安全風險排查；創新實驗教學方式，推進實驗教學與大數據、虛擬現實等新興科技融合，為學生素養提升提供優質資源支撐。

（五）構建特色實驗教學體系，強化多部門協作

落實學科最新裝備配置標準，逐步更新和補充教學儀器設備，滿足國家課程校本化實施和實驗教學需求。

嚴格按照教育部中小學實驗教學基本目錄和操作指南，開齊開足開好實驗，確保基本實驗（演示和分組）開出率 100%，拓展性實驗開出率不少于 50%，，提升實驗教學質量。

創新網絡教學方式，將大數據、智能識別、虛擬現實等新興科技融入實驗教學，落實縣人工智能與教學深度融合專題研究要求，完善實驗教學內容。

切實加強實驗教學研究，積極組織教師參與縣、市級實驗教學技能大賽、說課活動、精品課遴選、優秀自制教具評選等，申報教育裝備實驗教學課題，提升實驗教師科研能力。

建立教務處、總務處、學科教研組多部門協作機制，定期開展實驗教學交流活動，加強實驗室安全管理，定期開展師生實驗室安全培訓，及時消除安全隱患，保障實驗教學有序開展。

四、日程安排

三月份

1.參加學期教研工作會議（學科主任）

2.組織部分學科新教材培訓及教師用書共讀活動（學科教師）

3.參與聯盟內學科集備活動（學科主任）

4..迎接縣教研員參加各學科教研活動（學科主任）

5.參加語文單元整體教學備課展示、數學課例研討、英語共讀一本書分享活動（馬永欣、劉慶江、徐娜）

6.調整課程表，完善學科課程綱要編制（韓賽飛、劉慶江）

7.召開學期初各學科教研專題會議，確定校級教研項目化主題（各年級組長）

8.常態化開展教學過程監控、課堂教學督查、校長巡課（學科主任、教研組長、學校校長）

9.下發教科書和各類作業，規范作業設計與布置（劉慶江 張輝）

10.籌備社團課程開課，完成校本課程評估梳理（韓賽飛、張寶鳳、劉慶江）

11.安排早到校看班任務，強化課外閱讀與寫字教學（劉慶江）

12.完成縣教研室要求的集備、單元作業修訂任務，融入素養導向設計（學科主任）

13.項目化推進教師層級發展，啟動骨干教師培育工作（張輝）

14梳理各年級科學實驗目錄，落實實驗教學要求（張輝）

15.進行首次教學業務檢查，重點督查備課實效性（徐娜）

16.聯合政教處開展校園藝術節活動（韓賽飛）

四月份

1.組織蓓蕾讀書工程推進會暨校園讀書節現場會（馬永欣及骨干教師）

2.參加小學數學考試評價命題導向專題研討會（劉慶江及骨干教師）

3.參加縣級“基于‘教學評一體化’的小學英語表現性評價設計”案例評選（徐娜）

4.參加全縣道德與法治教學研討會（張輝及骨干教師）

5.參加臨沂市小學數學教研員研修、英語和科學課堂教學研討會（劉慶江、徐娜、張輝）

6.課堂教學巡查，深化 “至誠課堂” 三步教學路徑，落實素養導向課堂要求（學科主任及教研組長）

7.分別確定特長生、閱讀素養、小講師、學科素養比賽等學生候選人（學科主任）

8.更新科學實驗易損易耗用品，安排各年級實驗課，開展實驗室安全培訓（張輝）

9.開展第二次教學業務檢查，重點督查作業設計與批改質量（徐娜）

10.開展校園讀書節系列活動（馬永欣）

11.AI賦能國家課程校本化實施（孟慶顧）

五月份

1.參加縣級小學生特長展示、學科素養展示活動

2.參加縣級小學生閱讀素養大賽、數學小講師展示、小發明小制作小論文評選

3.參加縣級小學科學重點實驗教學研討會

4.常態化開展教學過程監控、校長巡課、教務處巡課，重點督查考查學科教學（徐娜）

5.做好教學質量提升與課堂教學監控，分析差距并落實幫扶措施（劉慶江）

6.開展作業量調研，優化作業統籌與設計，落實縣域作業設計要求（徐娜）

7.開展各年級師生實驗室安全再培訓，強化實驗安全管理（張輝）

8.開展第三次教學業務檢查，結合調研結果督查教學整改情況（徐娜）

9.籌備精品社團匯報活動（韓賽飛）

六月份

1.參加部分學科命題設計大賽（學科主任）

2.迎接全縣小學教學專項督導（學科主任）

3.召開學校文化建設推進會（張寶鳳、劉慶江）

4.參加臨沭縣小學語文骨干教師學習班啟動儀式暨AI賦能未來語文課堂研討會（馬永欣）

5.參加市小學英語教研員研修暨省教改提升項目推進會（徐娜）

6.開展考查學科質量調研活動，落實過程性評價要求（韓賽飛）

7常態化教學過程監控檢查及業務月查，強化期末教學備考指導（徐娜）

8.組織教師說課答辯活動，以賽促研提升教師教學設計能力（張寶鳳）

9.開展社團活動匯報展示，梳理校本課程建設成果（韓賽飛）

10.開展科學實驗技能抽測活動，確保實驗教學開出率與質量（張輝）

11.開展教研組賽課活動（學科主任）

12.開展第四次教學業務檢查，重點督查期末復習備課與作業設計（徐娜）

13.組織一二年級樂考活動，落實素養導向的低年級評價要求（張寶鳳）

七月份

1.匯總上半年業務評比活動（徐娜）

2.參加市語文、道德與法治、科學教研員研修活動

3.參加各學科骨干教師命制單元作業，修訂集體備課

4.組織三至六年級期末復習，開展期末調研（劉慶江）

5.核算學生成績，做好質量分析，形成教學改進報告（劉慶江、張輝）

6.核算教師量化成績，將教研參與、賽事成果納入考核（教導處）

7.設計假期分層作業，組織教師參與假期共讀、線上研修等學習活動（教研組長）

8.進行本學期教學教研工作總結，對照縣域小學科教研工作計劃，制訂下學期工作計劃（張寶鳳）