為優(yōu)化課堂教學結構，打造高效課堂，4月10——11日，臨沭縣第二實驗小學開展語文教研活動。

一年級

何懿珍老師執(zhí)教《棉花姑娘》一課。本課充滿童趣童真，寓生物常識于生動形象 的故事之中。何老師在教學時以招募配音演員為情境，多次指導學生朗讀，以讀為本，訓練學生的語文素養(yǎng)。運用隨文識字的方法進行識字教學，并有記字方法的 反饋，注重學習方法的滲透。

二年級

陳芳老師執(zhí)教《羿射九日》一課，這是一篇神話故事，這節(jié)課以“神奇”為連接點，引導學生感受故事神奇的背景和情節(jié)，激發(fā)了學生閱讀神話故事的興趣。

三年級閆明琳老師執(zhí)教《肥皂泡》這節(jié)課，在課堂開始通過兒歌《童年》拉近了學生與文本的距離。在課堂上，她巧妙地引導學生一遍一遍地品讀課文，激發(fā)、調(diào)動學生朗讀的積極性。同時她善于利用圖片和視頻，借助直觀的形象幫助孩子們理解重點句子，把孩子們帶到夢幻般的泡泡世界。

四年級

凌思芳老師執(zhí)教了《寶葫蘆的秘密》。她充分發(fā)揮童話類文本的特點，組織學生聽故事、講故事、續(xù)編故事，以“編織五彩童話夢”為任務驅(qū)動，引導學生在語言實踐活動中感受童話的奇妙，成功做到了對整本書的推薦閱讀。凌老師善于組織課堂，她抑揚頓挫的話語，時不時的點撥學生進行好習慣的培養(yǎng)，整堂課氣氛活躍，極大調(diào)動了學生的課堂參與度。

五年級

英可娣老師執(zhí)教《楊氏之子》一課。英老師重視 朗讀指導 ，在 遵循讀準讀通古文的基礎上讀出古文的節(jié)奏美、韻律美，通過多種形式誦讀，以達到熟讀成誦，為理解古文做好了鋪墊。在研讀古文，英老師緊扣住“甚聰慧”，從孔平君問的“巧”和楊氏之子答的“妙”入手，引導學生感悟、體會楊氏之子的“甚聰慧”的具體表現(xiàn)，較好 地突破了教學難點。

六年級

王艷麗老師執(zhí)教《浣溪沙》一課 ，這首詞對孩子來說理解有點困難。王老師通過出示關于蘇軾的背景資料，幫助孩子們理解蘇軾官場遇挫的惆悵之情，進而感受他的樂觀豁達。