一、指導思想

勞動和勞動技術教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校要正確認識勞動技術教育的育人價值與功能。根據《中共中央國務院〈關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見〉》（中發〔2020〕7號）《教育部關于印發〈大 中小學勞動教育指導綱要（試行）〉的通知》（教材〔2020〕4號）

《山東省教育廳關于加強中小學生勞動教育開好綜合實踐活動

課程的指導意見》（魯教基發〔2019〕1號）等有關文件精神，結合我校加強勞動技術教育，開展課程建設的要求以及近年來我校開發勞動與技術校本課程的經驗，制定《臨沭縣第二實驗小學勞動技術教育實施方案》。

二、總體目標

勞動技術是一門涉及面廣，融知識性、技術性、實踐性及教

育性于一體的綜合學科，在培育人才中發揮著重要作用。學校規定在各個年級開設“勞動技術課”，“勞動技術課”作為中高段學生必修的課程。在勞動技術教育中既要利用傳統技術培養學生的基本素質，又要使學生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創新精神，更好地完成勞動技術教育的教學任務。今后，在師資等其他條件允許的情況下，三年級也開設該課程。

（一）知識目標

勞動技術知識是指生活勞動、簡單的工農業生產勞動和自我

服務性勞動的基礎知識和基本方法，以及現代生產的基本原理和管理知識。具體知識目標如下：

了解一些簡單工具的使用方法，初步掌握自我服務勞動

一般家務勞動的基本方法。

2．了解木工、金工等常用工具的使用方法。

3．了解植物栽培、動物飼養等簡單知識。

4．了解工藝品制作、編織技術、裁剪與縫制的知識。

5．了解一些現代化文明生產的基礎知識，了解最新科技信息。

（二）能力目標

勞動技術能力是學生運用所學知識和掌握的科學技術原理，在勞動實踐中初步形成的基本技能。

1．學會自我服務性勞動，能制作簡單的手工作品和工藝品。

2．初步掌握編織、縫制技術，能制作簡單的制品。

3．掌握初步的植物栽培技術，掌握小動物的飼養方法。

5．學會木工、金工、電工、農具等常用工具的使用；能進行簡單的識圖和制圖。

6．在勞動技術實踐中具有一定的創新意識，嘗試有創新特色的小制作、小發明。

（三）德育目標

勞動技術教育具有特殊的育人功能，教學中要對學生進行勞動觀點、勞動態度及心理健康等方面的教育,使學生形成良好的勞動品質和良好的行為習慣。

1．培養學生正確的勞動觀點，樹立熱愛勞動、尊重勞動人民的正確思想。

2．培養學生正確的勞動態度。使學生認識勞動是日常生活、發展生產、建設祖國、推動社會進步的基本手段，是每一位公民的神圣權利和光榮義務。

3．培養學生良好的勞動習慣。通過勞動實踐，對學生進行遵守勞動紀律、愛護勞動工具和珍惜勞動成果的教育，并進一步培養學生團結協作、助人為樂的精神品質。

4．培養良好的非智力素質。在勞動實踐中使學生自覺磨煉意志，陶冶情操，體驗挫折與成功；增強積極進取、探索創新意識；初步具有質量意識、效率意識、安全意識和環保意識。