勞動(dòng)教育是落實(shí)黨的教育方針的重要舉措，是深化素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，也是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體。為系統(tǒng)推進(jìn)我校勞動(dòng)教育工作，依據(jù)上級(jí)指導(dǎo)文件，結(jié)合辦學(xué)實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、錨定育人目標(biāo) 健全管理機(jī)制

通過勞動(dòng)教育提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，培育吃苦耐勞品質(zhì)，樹立"勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活"的價(jià)值理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，為終身發(fā)展奠基。整合資源構(gòu)建"五育融合"勞動(dòng)教育體系，爭(zhēng)創(chuàng)勞動(dòng)教育示范校。成立勞動(dòng)教育專項(xiàng)工作組：

組長(zhǎng)：王之強(qiáng)

副組長(zhǎng)：柏應(yīng)娟

成員：王萍 郭麗娟 陳媛

二、遵循實(shí)施原則 深化育人內(nèi)涵

堅(jiān)持四位一體實(shí)施路徑：

價(jià)值引領(lǐng)原則：注重勞動(dòng)知識(shí)與品德培育有機(jī)統(tǒng)一，通過勞動(dòng)淬煉品格

融合育人原則：構(gòu)建學(xué)科滲透、實(shí)踐活動(dòng)、家校協(xié)同的全方位育人網(wǎng)絡(luò)

實(shí)踐導(dǎo)向原則：創(chuàng)設(shè)真實(shí)勞動(dòng)情境，強(qiáng)化過程體驗(yàn)，培育解決問題能力

科學(xué)適度原則：建立分級(jí)勞動(dòng)清單，做好安全保障，實(shí)施差異化指導(dǎo)

三、創(chuàng)新實(shí)施路徑 打造特色品牌

（一）生活技能提升工程

分學(xué)段編制《生活技能指南》，寒假開展"21天自理能力養(yǎng)成計(jì)劃"，通過系鞋帶、整理書包等基礎(chǔ)勞動(dòng)培育自立意識(shí)。

（二）家園協(xié)同共育計(jì)劃

推行"周末親子勞動(dòng)日"，設(shè)計(jì)防疫消毒、年俗制作等主題任務(wù)。開展"孝親六個(gè)一"活動(dòng)（捶一次背、做一頓飯等），傳承傳統(tǒng)美德。

（三）創(chuàng)意勞動(dòng)啟智行動(dòng)

開設(shè)"巧手工作坊"，組織變廢為寶、3D打印等創(chuàng)意制作。建立校園農(nóng)耕基地，開展節(jié)氣種植、無土栽培等特色實(shí)踐。

（四）勞動(dòng)觀念提升計(jì)劃

通過家長(zhǎng)學(xué)校、入戶指導(dǎo)等方式，普及《家庭勞動(dòng)教育指導(dǎo)手冊(cè)》，轉(zhuǎn)變"重智輕勞"觀念，構(gòu)建家校勞動(dòng)教育共同體。

四、完善評(píng)價(jià)體系 強(qiáng)化成果激勵(lì)

（一）多維評(píng)價(jià)機(jī)制

建立《勞動(dòng)成長(zhǎng)檔案》，采用過程性記錄（勞動(dòng)日志）+作品評(píng)價(jià)（手工作品集）+展示評(píng)價(jià)（技能大賽）相結(jié)合的方式，實(shí)施星級(jí)評(píng)定。

（二）成果展示平臺(tái)

舉辦"勞動(dòng)博覽會(huì)"，設(shè)置技能展演區(qū)（廚藝比拼）、創(chuàng)意展示區(qū)（發(fā)明制作）、成果交流區(qū)（實(shí)踐報(bào)告）。分層評(píng)選"金巧手獎(jiǎng)""勞動(dòng)先鋒班"等榮譽(yù)。

（三）保障激勵(lì)機(jī)制

將勞動(dòng)教育實(shí)施情況納入教師績(jī)效考核指標(biāo)，設(shè)立"勞動(dòng)教育創(chuàng)新獎(jiǎng)"。建立"勞動(dòng)勛章"晉升制度，與紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章活動(dòng)有機(jī)銜接。